{新}教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作生去自主阅1.docVIP

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的 语段旁边做好批注， 然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟， 在思中质疑，在 议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。 三、创设情景，引起情感的共鸣 在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理 身患癌症时的一日日程表， 更使学生得到心灵上的震撼， 加深对文章的感悟， 接着我出示满 脸憔悴， 夜以继日工作的总理的图片， 让学生面对着周总理说说心理话， 这时学生在前面深 刻感悟的基础上， 感情的抒发水到渠成， 同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总 理的其他品质来进行表达， 这一环节给予了学生开阔的思维空间， 使学生在情感上和作者产 生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。 最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内 容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。 不过回想起这一节课，也有一些遗憾： 一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了学困生的训练。提问的面太窄，没有给学 困生表现的机会。 二、在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答