(七年级生物期中考试试卷分析Word文档2.docVIP

七年级上生物期中考试质量分析上星期七年级级生物期中考试已经结束，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好的成绩！本次试卷共分二个大题，满分一百分。一、试卷总体分析 本次七年级生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度偏难。绝大部分知识在课堂上都强调过训练过。但学生大部分不能把大部分分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情二、得失分情况和原因进行分析 第一大题：单项选择（共2题 0分） 。 考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是分最低分是分。七年级的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。大体问题如下：1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对较活题应变能力相对不好，不能将学到的知识应用到对问题进行分析。.不能够很好的应失分率较高的题目：.14.15. 第二大题：非选择题。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个失分率较高的题目：.实验探究 本题考查的实验动手能力，重点考察了如何设计探究实验及探究实验的步骤，学生总体做的四、采取措施 从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课鱼儿离开水各组讨论并制定方案，方案中 分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。 问题探讨：⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠妇行吗？为什么？ 6、试验拓展: 探究湿度对鼠妇的影响。 7、除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。 学习任务二： 说明生物因素对生物的影响。 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢？ 2.学生阅读教材总结生物之间的三种常见关系----捕食、合作、竞争。 三、系统总结： 引领学生明确生物因素和非生物因素。了解探究的一般过程及如何设计对照实验。四、尝试应用 1、让学生分析A与B两种生物的种间关系。 教学目标 ??? ①说明显微镜的构造和作用。 ??? ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ??? ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 ?重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 ?难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 课前准备 ??? 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。 ??? 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 教学设计 学生活动 教师活动 走进新单元 ①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 35页图，提问、朗读，引出主题。 导入新课 教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法 ? 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。 迅速看书，动手取镜和安放。?? 积极发言，叙述显微镜的发展史。 回答是光学显微镜。 指导学生看书37页：取镜和安放。 1．显微镜的构造 兴奋，跃跃欲试。 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的使用 　 对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 　 情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到 物像的。 　 　 　 倾听，引起注意 　 明确应注意的问