遗产继承_0.docVIP

遗产继承 ? 遗产继承 ? 时间：2004年12月9日 ? 班级：初二班?? ? 授课人：容剑艺 ? 一、教材分析： 1、教学目标： 知识目标：识记法定继承和继承遗嘱继承的含义，理解遗产继承的原则。 能力目标：使学生能够依照继承法有关规定分析案例，培养学生分析案例的能力。 觉悟目标：通过有关继承知识的学习，增强运用遗产继承法保护自已合法权益的意识。 2、教学重点：遗产继承的两种主要方式 3、教学难点：遗产概念，遗产继承原则 二、教学设计 ?? 本框内容是关于遗产继承问题，用一个案例贯穿本框知识，使繁杂的知识通过问题分析引出并且得到理解，充分调动学生学习的主动性与积极性。 教学用具：小黑板 教学方法：启发、自学，讨论相结合 三、教学过程 [导入新课] 香港四大才子之一有乐坛鬼才之称的黄沾因肺癌病逝之后，所留下的成千万财产成为大家所关注的焦点，他死后的财产应如何处置，这就涉及遗产继承问题，为了更好了解遗产继承的相关的规定，下面先看个案例。 [讲授新课] 1、案例：人物：王药师、拉芳、王蓉、郭靖、王菲、庭锋、欧阳锋 事件： 100万、20万、30万 问题：本案的遗产将作如何分配 ：案件内容贯穿遗产继承一课的重点和难点，以例去突破重点难点，案例以简洁的形式出现，既考虑小黑板的容量，又充分引发学生的想象。案例中人物名字都是学生耳熟能详的名称，值此使学生对整个案例有深刻的印象，特别是对案件中王药师与其他人的关系讲解，去营造轻松，活跃的学习氛围，更希望学生在课外去查找相关的资料，去论证这一家人关系是否可以成立，拓展知识面。其最终目的调动学生积极思考案例，主动参与案件的分析。 ? ? ? ? ：先教师讲述整个案例，然后给时间学生进行自学思考案例，初步分析案例。 2、相关概念：遗产、被继承人、继承人 ：教师利用学生自学的时间先板书，然后引导学生去理解板书的概念，让学生知道什么是遗产、被继承人、继承人。并通过教师的语言对学生回答的赞赏，树立学生的自信心，调动学生学习的情绪 3、遗产继承方式：遗嘱继承、法定继承 4、遗产继承原则：遗嘱继承优于法定继承?? 法定继承要按一定的范围、顺序、遗产分配原则进行继承。 ：在树立学生的自信心，调动学生学习的情绪后组织学生以比赛的形式，分析案例。比赛内容为《快而准》，以第一个准确写出遗产分配结果小组的小组为优胜者，比赛分成四个小组进行。比赛活动调控方案可能有以下两种情况。 、若有小组可以写出正确的结果，教师以提问的形式引导学生说出其分配的依据，即法律依据。问题1：王蓉为什么可以得40万？问题2：欧阳锋为何一无所有？问题3：其他继承人为何均等？通过三个问题让学生了解遗嘱继承、法定继承、法定继承的顺序相关的知识，突破本框重点和难点。 、若无一小组写出正确结果，则教师给出分配的结果，通过教师提出第一个方案问题引导学生了解遗嘱继承、法定继承、法定继承的顺序相关的知识。 活动过后，结合案例归纳总结板书的第3、4点内容。 ?[课堂小结] 通过本节课的学习，我们已不知不觉了解了有关遗产继承的规定。下面我们共同回忆归纳。 ? ?[课堂练习] 附后页 ?[课外作业] 附后页 ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实