银屏之歌_2.docVIP

银屏之歌 教 具：多媒体设备、钢琴、练习纸等。? 教学内容：? 1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。? 2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。? 3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。? 4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。? 5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。? 6、动画片《猫和老鼠》片断。? 7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。? 教材分析：? 影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一?部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一?种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一?种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一?领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一?经播出，立即风靡了全国。? 本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。? 教学重、难点：? 对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。? 通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。? 教学目标：? 1、欣赏歌曲《我心依旧》，学生说出其出处及音乐的情绪。? 2、连续欣赏四首作品，通过讨论，学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。? 3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析，学生能说出影视主题音乐的作用。? 4、欣赏《猫和老鼠》的画面片断，学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。? 5、为了更好地领会影视歌曲，学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。? 教学过程：? 一?、导入。? 1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依旧》。? 2、问题：电影名称、歌曲名，歌曲的情绪？? 3、师小结，并出示课题《银屏之歌》? 二、听赏。? 1、学生介绍我国四大古典名著，并分别讲出这四部电视连续剧的主题歌曲。? 2、课件出示思考题，让学生有目的地欣赏这四首歌曲。? 3、连续播放四首主题歌曲，鼓励学生能轻声哼唱，体会每首歌曲的情绪及音乐风格。? 三、讨论。? 1、每组学生各选择一?首歌曲，分别进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点，及与各自的影视作品之间的内在联系入手，分析歌曲。讨论时记录，以便各组交流。? 2、各组代表发言，其他组员补充。? 师：小结。? 3、问：如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？? 4、师：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一?，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。? 四、活动。? 1、学生谈谈自己所熟悉的一?些影视歌曲，并能哼唱或讲出喜欢的理由。? 2、欣赏《猫和老鼠》中的一?个片断，学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创，并作现场配音的尝试。? 3、师：小结，对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐，进一?步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。? 五、演唱。? 1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》，能用优美的声音进行演唱。? 2、谈谈该歌曲的风格特点。? 六、师生小结。? 影视作品中的音乐，不仅包括主题曲，还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累，你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得非常丰富和美好。? 七、?结束曲《送别》???银屏之歌这一教案 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定