孙瑞雪答问).docVIP

如何区别“任性”与“自我为中心”。比如：早上起床后，应该抓紧时间刷牙、和吃饭，但孩子却自顾自玩，几乎每天都这样，家长到底如何处理？ 首先，我要说的是我们的教育理念里没有“任性”一说，而我们的孩子会有执拗的敏感期，而“自我为中心”我是这样认为的：我们的孩子会有一个自我意识的敏感期，而这个敏感期的孩子会表现为“什么都是我的”。至于你说的早上起床后刷牙和吃饭的问题，我个人觉得可以这样来做：我们可以与孩子针对这件事情共同商量一个规则，跟孩子说清楚早上起来可玩多少时间，且用闹钟调好所定的时间，时间到后就和孩子一起去刷牙，然后一起共进早餐。因为我们需要依靠规则，建立一个文明、秩序、平等、公平和能使每一个人都可以自由发展潜能的环境；我们需要依靠规则，保护每一个孩子的自由，使其接受自然法则的约束而获得正常的成长；我们需要依靠规则，建立孩子与成人之间、孩子与环境之间、孩子与孩子之间的平等和谐关系；我们也需要依靠规则，建立一个秩序化的环境，以配和儿童内在秩序的发展，这样才能建构儿童的自律和智能 。 如果家里老人总觉得为了孩子要代她做很多事，孩子的父母该如何处理？又不会伤老人的心？ 李晓玲老师： 在我们的机构里我们认为：孩子的教育方式一切的选择权取决于监护人父母，父母有权利有义务选择适合孩子的教育方式，在家庭中关于不同教育观念的沟通，建议针对爷爷奶奶积极正确的教育方式给与接纳和认可，再对于现行教育方式理念多讲事例进行沟通。但最终对选择孩子进行怎样的教育还是在于孩子的父母。 Q33：15个月的孩子喜欢看汽车卡片，请问要教他认车吗？会不会透支孩子的智能？是否不适合教这些非实物而是图片的东西？ 李晓玲老师： 当你的孩子对图片感兴趣时不用刻意的教孩子认车，而是观察孩子的内在有没有想认车的意愿，如果孩子对车感兴趣，他一定会指着问你他所感兴趣的事物，这个时候就告诉孩子。如果你教孩子毫无兴趣的东西，类似于填鸭式的灌输知识，就会让孩子没有空间认知他所感兴趣的。建议提供真实的实物给孩子建立概念，图片与真实的实物是不一样的，孩子是通过感觉来认知世界，感觉一定是真实的。我们要做的是观察孩子，然后在合适的时机把感觉背后的概念告诉孩子。 Q34：女儿3岁，进阶段逆反心理特别重，一不称心既大哭大闹，作为家长有点束手无策。 李晓玲老师： 孩子正处于执拗的敏感期，在这个阶段孩子的内在形成了一种秩序的内在模式，成人破坏了她的内在模式，不合她的意愿孩子就会哭闹，表现出不可逆性。建议家长，倾听孩子的想法，尊重孩子的选择，理解孩子，帮助孩子渡过执拗的敏感期。推崇书籍《倾听孩子》 Q35：我的孩子已经4岁半，他被破坏的内在是否能得到修复？ 李晓玲老师： 孩子需要调整放松，给孩子提供爱和自由的环境，只有这样的环境才能让你的孩子放松，孩子需要在自由的环境中放松宣泄呈现他生命最本质的状态，在放松的过程中一定会有破坏性的行为，通过这样的方式宣泄内在所压抑的，破坏性的行为会持续一段时间，孩子会试探你是否真的爱他，之后他会开始撒娇，孩子的情感慢慢开始变得细腻，生命好像退化了，再从起点开始，这之后孩子会变得很安静，逐渐得以调整，也就是你所说的修复。 「该帖子被 admin 在 2008-6-6 17:51:54 编辑过」 在这个世界上，我唯一真正知道的就是我一无所知；在这个世界上，我唯一能做的一件事情，就是成为我自己。 Q36：孩子3岁，捏死了班级养的蚕宝宝，违背尊重生命？如何沟通？ 李晓玲老师： 孩子对生命没有感觉，这可能还有其它的原因，很多时候我们会看到孩子有违背规则的事情发生，我们需要了解并倾听孩子发生事情的过程，以此我们来帮助孩子建立尊重生命的概念，同时在发生此类事件时告诉孩子蚕宝宝和我们一样是有生命的。 Q37：您说12岁以前的孩子没有道德意识，无所谓自私，那是否意味着12岁之前，大人没有必要着意培养他在餐桌上和其他吃的方面礼让长辈的习惯和意识？如果不培养，确定孩子不会变得自私自利并习以为常吗？ 王芸老师： 在孩子真正具有道德意识之前，需要有着对爱和自由，规则与平等和尊重的充分体验。给孩子“爱和自由”这种教育观念是一种全新的观念，我们自己从未享受过，也没有那样生活过，我们甚至在理解这两个概念的时候都会因人而异。但我们常常把自由等同于为所欲为，等同于放纵，甚至等同于其他意义上的自由，这同我们所理解的发展孩子潜力的自由、人与人相处时的自由和平等有着截然的不同。以平等的关系引导儿童体验人际的亲和性；以规则的内化养成儿童行为的规范性，让孩子更深的体验到人与人之间是需要彼此尊重的感受，学会在环境中尊重自己、尊重别人、尊重环境。自私自利只是成人惯用词语，并不是孩子的特质。更多的时候我们需要改变的是我们自己，因为孩子永远是成人的一面镜子。而教育的最高本质就是改变我们自身的生存状态！提供给您一篇箴