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除法计算 教科书第24页例1,做一做,练习五的第4~8题。 知识与能力: 1.初步学会用乘法口诀求商。 2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。 过程与方法:合作探究 情感与态度: 用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。 鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。 教具、学具准备: 例2情境图的放大图,按练习三的第7卡片;每个学生准备12个○卡片。 一、创设情境 谈话:春天是美丽的,春天也是植树的季节,大家看植树的小朋友们来。 大家谈谈你从图中得到什么信息? 2.把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 二、合作探究 1.呈现例2放大图,讲述植树的事。 提出第个问题:每行栽4棵,6行栽多少棵? 请学生列出乘法算式:4×6=24。 提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式? 2.探讨方法。 引导:可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。 交流。请学生说一说探讨出的方法。 根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。 3.让学生独立完成两个除法算式。 交流。请学生说一说想的过程。 请学生说一说使用了哪句乘法口诀? 根据学生的交流,教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个因数。 三、练习 1.让学生独立完成做一做的第1题。 让学生说一说题意,再计算。 计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。 2.做一做第2题,让学生观察每组中的3道题,想一想:怎样很快求出各题的商。 交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。根据乘法算式想商,加深对乘除法关系的了解。 3.练习五的第8题。 让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。 四、总结 1.请学生谈收获。 2.教师总结。 4×6=24 24÷4=6?? 24÷6=4 巩固练习 P25-28,3-12题 知识与能力: 1、使学生进一步理解和掌握求商的方法。 2、能够熟练的用2—6的乘法口诀求商。 过程与方法:合作探究 情感与态度:接合教材向学生进行爱国主义教育 熟练的用2-6的乘法口诀求商 教具:挂图、卡片 学具准备:卡片 一、看算式说得数。 1、6÷3=?sp ;?? 24÷6=? 15÷3=? 10÷5= 6÷2=? 24÷4=? 15÷5=? 10÷2= 2、5×6=?? 2×6= 30÷6=? 12÷6= 30÷5=? 12÷2= 二、练习 3题:送信。 概括图意,请学生用卡片摆一摆。 4题:图上小朋友在干什么?概括图意,并列出乘、除法算式。 5题:出示图情景图,请学生说图意。 准算对了,就可以把玩具摘下来。 6题:填空。 学生独立完成。 7题:一句口诀,说出两道乘法算式和两道除法算式。 问:哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式? 8题:跳绳图,写出乘法算式和除法算式。 ×= ÷= ÷= 10题:找朋友。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在