大自然的歌唱家1[精选].ppt

17大自然的歌唱家 六年级语文组 张雪梅 一：说教材 《大自然的歌唱家》是中华书局版六年级下册的一篇说明文，作者通过生动形象的描写，细腻传神的刻画表现出了蝉的生活习性特点，给人以丰富的知识积累，教学本文，让学生从中体会说明文方法的多样性，在课堂上受到丰富的语言滋养，更让学生感悟到大自然蕴藏着无穷的奥秘，任何小小的生命都给我们带来精神的启迪，对生命的敬畏！ 一：回顾课文，复习字词。 残肴剩饭，沉默寡言，精疲力竭，引吭高歌，与世无争，千难万险。 运用中这些词语说说蝉的特点。 课文从哪些方面介绍蝉的？ 蝉鸣——蝉嘴——蝉的生长过程 让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们整体把握文章的结构，产生学习的愿望。培养学生主动参与课堂的意识。将课堂教学和自己的写作思路结合起来。 二：品读感悟，深入分析。 1.分别对每个自然段进行分析，找出每段运用的说明方法。 常见的提示：列数据，打比方，举例子，作比较、引资料，下定义。 2.指名反馈，体会写法。 3 指名读第一自然段思考：.蝉的鸣声是怎样形成的？运用什么说明方法。 它像一只大鼓似的，面上蒙有一层极薄的鼓膜，鼓膜上连有两根鸣肌。 调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 蝉的鸣肌，每秒钟能伸缩一万次左右，所以能发出连续不断的“沙‘沙”响声。 4.学生自由读第二部分，蝉的嘴有什么用？运用什么说明方法？ 蝉的“嘴”像一根刺状，它插进树干，吮吸树汁时，蚂蚁和有些昆虫常常爬到蝉的身边，恳求赏点“残肴剩饭”。有的还拉着蝉的腿·脚，咬着蝉的“细嘴”，想夺下点吃的，饱饱肚皮。这时 蝉便扬长而去，另觅“蜜泉”。 抓住蝉凿取蜜泉的动词，体会重点词语的妙用。 插，爬, 拉、咬、夺、扬长而去 要学生写作时借鉴。也用这组词说一段话. 5学习第三四段了解蝉生长的过程。小组合作学习，找出有关成长的词语。体会说明方法。 卵——幼虫——蝉——知了 蝉的一生 （ ）月以后，蝉在（ ）产卵，一次产（ ）了，一生产（ ）。受到（ ）（ ）（ ）的袭击。 在（ ）孵化成（ ），破膜而出落到（ ）米土中，不吃不喝度过（ ）个寒冬。（ ）是幼虫的天敌。 到（ ）时，吮吸树根汁潜行在（ ）的坑道中生活。一般（ ）年，有的达（ ）年。才告别“老巢”。（ ）（ ）（ ）等都对它的生命构成威胁。 钻出地面后，再爬上（ ）最后一次（ ）。也可能遭遇…… 从第（ ）天起，蝉便开始（ ）。 能够闯过千难万险，爬到树上（ ），最后能“高歌”的，仅仅是它们当中的一（ ）。 7 树干 12粒 20次 野蜂 苍蝇 蛆虫 10月 1 白色幼虫 第一个 蚂蚁 春暖花开 6米 7 16 小鸟 青蛙 螳螂 树干 蜕皮 4 歌唱 蜕皮 小部分而已 蝉的一生 蝉产下的卵半个月就孵化出幼蝉。幼蝉的生活期特别长，最短的也要在地下生活2~3年，一般为4~5年，最长的为17年。幼蝉长期在地下生活，有着冬暖夏凉的条件，也很少有天敌来威胁，倒也算自在。它们经过4~5次蜕皮后，就要钻出地面，爬上树枝进行最后依次蜕皮（叫金蝉脱壳），成为成虫。 同样另昆虫学家大惑不解的是，蝉能够非常准确地确定时间，在“地狱”恰倒好处的完成从幼虫到成虫的过渡生长，并适时离开“地狱”爬出地面。这是个不可思议的奇迹。尤其是17年蝉，这种蝉都是不多不少，精确地度过17年“地狱”生活才见天日。要见到它的子女，必须再过17年。因此昆虫学家们总是像天文学家等待日食和哈雷彗星一样等待着“17年蝉”的出现。 在地面上的时间只有80多天。 蝉也为我们带来许多趣味，除了“金蝉脱壳”外，你能想起其他的有关蝉的成语吗？ 螳螂捕蝉 三、总结全文 情感升华 感蝉圣洁，短暂，快乐的一生悟人生的真谛。尊重生命，高洁的人生。 1.蝉历经千难万险，虽然只有一小部分，虽然生命如此短暂，但它们依然“高歌”。我们古代诗人用大量的诗歌颂它们，最有名的是“饮露身何洁，吟风韵更长” 2诗人不仅赞蝉，更赋予蝉圣洁的人品。从上句诗中你感受到什么品质呢？ ??? 蝉、以蝉品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高