第八章力与运动教案.docVIP

第八章《力与运动》教学设计 力的合成教师活动设计学生活动设计 一、新课引入 由一个力和几个力的作用效果相同引出。 举例： （1）两个小孩一同提一桶水，一个大人就可以提起来（课本图9-1-1）。 （2）汽车陷进泥泞的路上时，很多人努力可以将它推出来，而拖拉机也能单独把汽车从泥泞的路上拉出来（课本图9-1-2）。 还可举些其他例子。 例如：两个女生一起搬动一个桌子，一个男生也可以单独搬动。 由这些例子引出合力、分力和力的合成的定义。 二、合力与分力 我们可以看到： 一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同。 　　 从而引出定义： 　　一个力对物体的作用与几个力对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。 　　已知分力求合力，就叫做力的合成。 　　力的合成，是一个比较复杂的问题，我们讨论简单的情况，在同一直线上两个力的合成。 三、实验探究：同一直线上二力的合成 提出问题并进行猜想 怎样求出两个力的合力： 1. 小车同时受推力F1 和拉力F2 的作用，这两个力在同一条直线上，且方向相同（课本图9-1-3）。2. 张伞下落的运动员受到重力G和拉力T的作用，这两个力在同一直线上且方向相反（课本图9-1-4）。 学生思考并提出猜想： （1）F1与F2的共同作用效果应与一个大小为F1+F