韩军《登高》课例分析.docVIP

《登高》教学设计 ——韩军执教 一、教学目标 1．知识与能力： 了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．过程与方法： 鉴赏本诗中的意象，品味诗中悲凉、孤独的意境。 赏析本诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。 3．情感态度价值观：感受诗人深沉的苦痛与忧思。 二、教学重点、难点 鉴赏本诗中的意象，品味诗中悲凉、孤独的意境。从中感受诗人深沉的苦痛与忧思。 三、教学方法 情境导入法、诵读法、引导法 三、教学工具 多媒体，音像资料 四、教学时数 一课时 五、教学过程 （一）导入 同学们愿意听电影故事吗？（愿意）理性地把握诗歌的内涵，各分别用什么词描写的？十四字写六种景，体现什么特点？急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？要求学生设身处地想想人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久之意，言之成理即可。如果说前两联是写景的话，那么后两联是什么？（抒情）什么叫登台呢？能否根据过去学过的诗解释一下？为什么登台？登台都是全家一起去。可是杜甫呢？什么（时间）季节呢？再往深处想，杜甫是登台是在什么年纪？拖着什么样的身体？登台，是 九九重阳节的一种习俗。登台是为了祈求长寿。登台都是一家人去的，而杜甫却是一人前往。那时的杜甫已经暮年，又拖着病体。再这样层层叠加上去足有八层愁。（以上问题逐个抛出，逐步引导学生）连年的战乱艰难苦恨繁霜鬓）这句诗怎么解释？苦，是什么意思？从句法角度还能讲出