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PEER15SP-申請补充材料
PEER毅恒挚友2015挚行伴夏服务-学习项目
申请补充材料
PEER毅恒挚友挚愿者协议
在填报本申请表前,请仔细阅读以下内容:
本人承诺已详细阅览北京毅恒挚友大学生志愿服务促进中心(“PEER毅恒挚友”)网站上的内容, 并清楚PEER毅恒挚友的基本情况和申请流程。
本人保证在本文档中所提供的简历信息,以及在“PEER毅恒挚友2015挚行伴夏服务-学习项目申请表”提供的资料全部属实,并自愿将本表提交PEER毅恒挚友秘书处。在被录取后,PEER毅恒挚友可将本表内资料用于挚愿者考核、下乡教学及日常工作,并在工作需要情况下供PEER毅恒挚友内部相关工作人员查询。
PEER承诺会对本表内的所有个人隐私进行有效的保护,不用于任何商业、营利、违法或有损害资料所有人合法权益之用途,并不对非PEER工作人员及非工作需要人员发布本资料。
本表资料在挚愿者注册期(一般为一年,期满后可重新注册)内使用。本表资料所有人如停止注册,有权要求PEER毅恒挚友秘书处销毁本表。PEER毅恒挚友承诺在销毁本表后不保存本表复制本;在本表资料所有人不要求或无要求销毁本表情况下,本表由PEER毅恒挚友归档,并按原个人隐私保护方式进行保护;
本人承诺在填写本表、提交申请并收到面试通知后同意参与面试,如不参加面试则申请视为作废。
本人承诺在被录取后,?服从PEER毅恒挚友的工作分配;若本人拒绝履行PEER毅恒挚友的工作分配,PEER毅恒挚友有权注销本人PEER挚愿者资格,所造成一切后果由本人承担; 若因本人违反PEER毅恒挚友规定而造成他人伤害、公共资源损失之情况,一切后果由本人承担。
本人已清楚阅读以上内容,自愿遵守以上协约中之条文,并承认自本人签名起本协约有效。????
申请人电子签名(请输入全名):
日期:
设计
社区探索
在项目的前五天下午,挚愿者和学生将分组共同完成社区的,“城市功能地图”、“城市资源地图”、“一个一天”、“传统节日年表”与“历史与传说”,每个学员视角、重新审视其所的社区,、自己与他人。
你值得挖掘
如果要带领学生探索你的社区,你将如何引导他们发掘以上特色?
在暑期项目中,挚愿者将与学生一起分组执行任务、探索当地,社区的外来者,
自主设计部分(二选一)
我愿意设计_______模块。(请参考后页的模块介绍)
A) 研讨课(Seminar)
B) 核心能力挑战赛
2A、研讨课(Seminar)设计
本次项目的研讨课(Seminar)为社区探索的第二阶段,旨在挚愿者的指导下,学生能通过阅读、讨论、实践等方式深入了解一个话题,完成一个作品(project)并进行展示。课程内容不限(请不要局限于人文社科!这里可以大开脑洞!)。作品须应用研讨课所学知识,且方向必须与社区探讨第一阶段中所达成共识的地方社区相关,但不必要是一个社会问题的解决方案或相关行动,呈现形式不限(可以为艺术品、研究报告、商业策划书、舞蹈、戏剧、短片等形式),由挚愿者自行决定。学生可个人或组团(不超过3人)完成作品。
每课由主讲人和助教协力完成。每门课程对6-15名学生开放。
课程总时长为8个下午,每个下午4小时(13:30-17:30)。时间安排内应包括授课、课堂小游戏、作品设计构思、作品设计、作品相关技能传授(比如PPT、图表制作、视频剪辑、戏剧排练等)等。阅读及作业可安排在课后完成。其中5至6次课程应为讨论课(每次1.5-2.5小时),剩下时间用来完成作品。
你的课程题目是什么?课程目标是什么?本课适合多少学生参加?为什么要开设这样一门课?你为何能胜任本课程的设计及教学?
题目 课程目标 学生人数 为何开课 相关经验
研讨课中,学生将以个人或形式完一个与社区的)你认为你与
在项目的实施过程中,你认为学生可能帮助?
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天
2B、挑战赛设计
挑战赛设计环节要求:请根据我们提供的几门核心能力课程,挑战赛
核心能力课程内容:
领导力
沟通与表达
组织与协调
思维技巧
批判性思维
设计思维
媒介素养
信息的检索与辨别
媒介的产生
学科/职业规划与自我认识
你的挑战赛是什么?要达成什么目标?类型是什么(团队,个人或混合)?具体流程是怎样?每一步骤时长为多长?需要哪些道具及其他前期准备?人员如何分配(组织者参赛者)?
挑战赛简介 目标 类型 具体流程及时长 前期准备 人员分配
调动学生的积极性
你的挑战赛如何能体现和核心课程的关联?在哪些角度可以与社区
如果要将挑战赛的活动安排交予学生骨干负责,你将扮演怎样的角色?
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