教学规划纲的要.pptVIP

专业群建设 ★开发新专业、改造老专业：如数控加工、电子商务、智能化楼宇、动漫游戏都是从相关专业群中诞生的。 ★拓展老专业：从传统服务业到休闲娱乐服务业，从商业性服务业到工业性服务业，都是在具有高水平的相关专业群中拓展、延伸实现的。 ★中等和高等职业教育“错位”衔接培养复合型人才，如，有汽车制造基础的营销与售后服务人员；有精细化工基础的化妆品营销人员；有烹饪基础的厨师长；还有其他生产型服务、工业性服务人员。 专业调整 专业设置的区域布局调整：（工业区、商业区、居民区） 专业设置的专业化分工和社会协作调整 （不同档次学校骨干专业的分工,湖州的531） 类别学校的专业设置分工调整（大类拓展如化工、突出特色） * 顶岗实习中企业与学生利益的平衡点 现实利益 长远利益 企业需求 现实利益 长远利益 学生需求 学校 政府 代言人？ 传声筒？ 企业 学生 政府职责的履行 （三）把提高质量作为重点 以服务为宗旨，就业为导向，推进教育教学改革 实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力 建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。 开展技能竞赛。 实现五个对接 专业设置与产业结构调整 1 课程体系与职业岗位 2 教材开发与技术进步 3 学历证书与职业资格证书 4 就业能力与学习能力 5 毕业展示与技能大赛 技能大赛，团队组织的考核内容重点何在？技能大赛，工艺、操作、安全三大规程的重要吗？ 技能大赛，决胜的最终 因素是什么？（竞技者的 技能 与精神三七开） 陈宝泉:世界网球排名前100名选手, 有人对前50名和后50名进行了对比 分析,结果发人深省. 消除阴影、树立自信、目光管理、文化旅游 城市生存试验 专业素养 帮助教师提高工业文化素养（人员交流才有文化交流，角色转变才有文化观念转变） 产业背景 教育学背景 双师能力 逐步提升教师的工业文化素养 教书育人不仅靠知识技能更要靠 工业文化素养 学术经历、工作经历、教育经历、职业教育经历 校企合作中的课程文化 校企共建课程、实训实习文化 资 源 办学权益者需求 办学宗旨 办学效果 成 本 评价 相关、有效 灵活、效益 坚持以贡献评价学校、以能力评价学生，建立行业、企业、社会等多主体积极参与的职业教育质量评价方式。 鲁 昕 副部长 外部权益者 政府部门、委托机构、高级中学、潜在生 源、雇主、4年制学院、特殊的利益群体 教师员工、管理者、在校学生、学习指导董事会 内部权益者 保持率 影响社区需求参与率 在后续课程中的成功率 转移准备 学生进步 辐射 劳动力开发 普通教育 发展技能 转移后表现 转移数和比例 人文技能公民技能 学生目标达到 学位完成率 就业率 雇主评价 证书获得率 雇主满意率 指标 宗旨 资料来源：《社区学院效益的核心指标》RICHARD ALFRD------1999 文化 客观、公正——第三方评估的作用 93.81% 69.74% 毕业生 94% 71.85% 毕业生家长 98.05% 83.39% 用人单位 满意率 满意度 ——深圳市万人市场调查有限公司给深圳高级技工学校作的《2006年办学质量满意度调查报告》 对外： 取信于民 对内： 各系服气 重视 （深圳高级技 工学校第三 方调查的案 例） ? ? 满意度最好 满意度最差 1 专业基础知识与岗位要求契合度 商务系 珠宝系 2 动手操作能力与岗位要求契合度 商务系 珠宝系 3 吃苦精神 商务系 印刷系 4 工作态度 光机电系 印刷系 5 集体协作精神 商务系 印刷系 6 与人沟通能力 光机电系 珠宝系 7 创新能力 商务系 印刷系 8 就业推荐 商务系 印刷系 9 总排名 商务系 珠宝系 公开透明： 工作世界 学校世界 校企合作 葛道凯司长强调： 教育的供给方和需求方，也就是学校和企业双方要在一个屋檐下讨论解决问题。 学校与企业之间的文化融合:精神文化、制度文化和行为文化。 （四）调动行业企业的积极性 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。 “把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。 ——摘自教育部副部长鲁昕《工作价值观创新与探索》之序 人才培养模式中的工业文化对接 实施产教结合校企合作文化交流，促进工业文化和职业学校文化融合，形成产业文化进