《物流倉储管理》课程设计任务指导书.docVIP

学 号： 课 程 设 计 题 目 物流仓储管理课程设计 院 系 经济与管理系 专 业 物流管理 班 级 姓 名 指导教师 2012 年 12 月 29 日  课程设计任务书 学生姓名： 专业班级： 指导教师： 工作单位： 武汉理工大学华夏学院 题 目: 课程所属类型及所服务专业 本课程所属类型为专业课；所服务专业为物流管理专业。 二、课程设计性质、目的与任务 课程设计是物流管理（本科）专业培养计划的一个重要的实践性教学环节，也是使学生进一步认识本专业特点的重要手段。这次课程设计主要是针对某书店仓库出库数据及物流资料进行相关分析，通过应用相关理论方法解决实际问题。使学生能通过数据整理、数据分析、方法应用等步骤，初步了解物流仓储管理的理论与方法，为后续专业课程学习打好基础。 三、要求完成的主要任务: 1. 熟悉物流仓储管理的相关知识。 2. 整理、分析案例所给的相关资料。 3. 运用所学知识，撰写一篇2000字以上的课程设计论文。 四、时间安排： 序号 设计内容 所用时间（天） 1 复习物流仓储管理相关知识 2 2 整理书店仓库物流的相关资料 2 3 研究和分析书店物流情况及相关数据 3 4 撰写报告 2 5 答辩 1 合 计 10（2周） 指导教师签名： 年 月 日 系主任（或责任教师）签名： 年 月 日 课程设计指导书 一、课程设计内容 完成某书店一周发货清单数据的EIQ分析，并根据物流数据对书店的仓库进行相关设计，包括每类货物的存储面积估算、储位系统设计和仓库业务流程设计；详细说明及数据见《案例》。 二、具体要求 根据课程设计结构框架安排课程设计的各章节内容，但至少包含以下内容： 1．EIQ分析方法概述 简要描述EIQ分析的内容和目的、EIQ分析的功能等。 2．书店物流作业EIQ分析的过程及结果： （1）EQ分析与EN分析 （2）IQ分析与IK分析 （3）存货ABC分析和顾客ABC分析 3、三大类货物（图书、教材及其他）存储区及配送区域的面积估算。 4、结合EIQ分析的结果以及相关物流资料设计合理的储位系统，如采用何种存储方法（固定储位、随即储位等）、每类货物在仓库的储存位置（如哪些货物应该尽量靠近出口，哪些货物可以放在仓库内部）。 5、分析仓库主要包括哪些作业，并设计相关的业务流程。 三、设计工作要求 1. 设计成果要求全部手写，书写工整，图表清晰，格式规范； 2. 分析评价要有理有据，论证充分； 3. 按时提交课程设计成果。 案 例 一、书业物流的特性如下： 1．图书具有较强的周期性 除了常备书外，一般图书都有很明显的发行周期快、经营的品种多的特性。 2．经营品种多 省级店在一定的时期内库存的品种一般约15～25万种，全年经营的品种在50万个品种，这是一般物流中心比较少见的现象。 3．“逆向物流”的比例大大超过其它行业 逆向物流包括两个方向一是向供货商退货，二是零售商的退货，特别是零售商的退货，从码洋角度来看约占25%，若从品种的角度来看则远远超过这个比例。所以如何处理好“逆向物流”是新华书店物流系统设计的关键因素之一。 4．不同类的图书具有不同的发行特性 从图书的销售特点来看大体分为：常备书、畅销书、时节性销售。常备书满足的要求不高；畅销书有明显的销售高峰，随着时间的推移销量逐步降低，这类订单的特点是品种多、数量少，要求配发速度快；时节性图书，是指学习文件、教材教辅的发行，其特点是订单数量大，对订单数量完全满足的要求高，要求按时发货，这类图书具有很强的时节性特点，也是设计突发物动量峰值的主要依据。 5．“存储”与“分拣”区域界限不能严格划分 因为经营的品种多，特别是对于一般书的订单，其品种的选择具有很强的分散性，数据分析表明在每天图书零售中对相同品种的销售只占每天品种的10%。这两个特性就决定了除了异地存储外，“新华物流”的库房的每个区域既是“存储区”又是“分拣区”。不能照搬一般物流中“存储区（缓存区）与“分拣区”的一般划分方式，应以自身行业发行的特点进行库房的存储与分拣流程的设计。 某书店现有物流营运资料如下： 物流商品资料 商品基本特性 基本物态 除了少量的文化用品和印刷物资以外，其它均为固态。 温湿度需求特性 常温，一般图书保存要求保持适当的湿度