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幼儿园玩教具介绍 非常荣幸成为本次园长培训班第五现场,负责全市首届玩教具作品观摩活动.是随着国家对我们学前教育加大重视力度个一直以来市教育局对通辽市城乡学前教育事业的强大支持,才有了我们今天的相聚,,.而且我个人认为学前教育更广阔的舞台其实就是在我们的乡镇和农村地区,那里有更多的需要优质教育资源的孩子们,所以在这里向我们所有的乡镇中心园园长表示深深的敬意.我们在做的是一个伟大而又平凡的事业,祝愿我们能在这共同的事业中携手并肩,同心同力,在教育 局领导的科学指引下,做好学前教育工作,为我们的千千万万孩子,千千万万个家庭创造幸福. 下面我就幼儿园玩教具作品观摩活动向大家做一介绍: 我们自制的玩教具从体积上分大兴,中型,小型,今天展出的多为中小型,从应用场所来分有室内和户外两种,从功能上分其中有运动类、科学类、语言类、美工类、表演类、社会类、益智类、音乐类和其他类等,这次玩教具制作体现了低碳环保的生态理念，倡导原创的创新精神，突出民族特色和实用性，注重能让幼儿自主探究、动手操作等积极的制作思路这几个特点,每一个作品表现了制作者的别具匠心,体现了教师的智慧,同时也得到了幼儿的喜爱。纲要中要求:将游戏作为主要的教学活动形式,游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。 倡导幼儿园自制玩教具的原因是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担 给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球众所周知，使用教具是为了化抽象为形象，使抽象的内容具体化，如：故事《》教学目的是让幼儿知道“”与“”“小鸡和小鸭互帮互助”关键是小鸡在往土坑里倒水，是小鸭子浮上来。这个浮的过程应该有一个交待。可能在故事插图中没有这幅图，但是我们教师是了解幼儿认知的，知道孩子的盲点在那里，我们的教具设计是为实际教学服务的，所以可以不拘泥于故事图书和教学参考。主要是在于化解难点。 大家看着结构类的教具，制作精细美观，可以让幼儿进行讲故事等教学，同时还可以作为方位教学来适用，比如说前，后，左右，上下，一楼二楼等，再整合可以由点数，序数等教学，所以一个教具的使用领域是多样的，很多都是可以整合很多领域的内容的。但是作为结构类的教具，我们可以突出一下方位，构建，和结构的设计。首先如果在这个小羊家的大背景下，一切都是可动的，孩子们就会编出不同的故事情节，或者自己探索不同的方位排列，自己得出更多的结论的。 接下来我们看这幅折纸，可以说这是展览里面相对简单的作品，但是我觉得在教具制作展示中折纸是不可缺少的一项。苏霍姆林斯基说:”儿童的智慧就在他的指尖上”，折纸这种形式在我们的实际教学活动中发挥着重要的作用。简便易的易学习，易操作，无安全隐患，造型多变，富含数学思维和建构思维，可以运用多个领域，表现形式千变万化，玩耍时间灵活等等有点使得折纸这一教学活动经久不衰，孩子也很喜爱。所以折纸是玩教具中不可或缺的一块，也是我们平时教学活动中要重点实施的内容。 在玩教具制作的同时我们要有一定非常要重视的问题就是作品的艺术性?由于幼儿年龄小，无意注意占优势，因此，色彩鲜艳的教具易刺激他们的视觉神经，引起幼儿的注意，因此应根据幼儿的年龄特点，在制作教具时选择鲜艳的颜色及注意色彩的合理搭配，并根据教学的重点，主要角色及人物色彩应鲜艳些，次要角色及背景应相对淡些，以使主要角色更突出。其次各种人物造型应设计得可爱、生动且略带夸张、富有童趣美，最后教具与教具之间有层次感、立体感。