第6课 探索建设社会主义的道路[精选].docVIP

第6课　探索建设社会主义的道路 通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。 ?通过指导学生利用“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。 通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。 教材分析和教学建议 一、重点难点 本课主要介绍的是三大改造基本完成，中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路的探索。讲述了这一探索的良好开端和严重失误、社会主义建设的巨大成就和先进人物的模范事迹等问题。 本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。 本课难点，是探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。探索中国式的社会主义建设道路并不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。究其原因，需要从对国情认识不足、缺少建设经验、急于求成、忽视客观经济规律等方面分析，层次较多，理论色彩较浓，学生要正确掌握有一定的难度。 二、教法建议 1．本课的第一目是“探索中的良好开端与失误”，教师可以提出“我国是从什么时候开始进入社会主义初级阶段的”问题，引导学生思考、回答，导入新课。 2．关于“探索中的良好开端”，教师可以运用多媒体，展示中共八大的录像、图片资料，如“刘少奇作政治报告”、“八大部分代表”等，引导学生结合课文内容思考：中共为什么要召开八大?学生回答后，教师可以进行如下归纳：1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为此，中共于1956年9月在北京召开了第八次全国代表大会。大会经过认真讨论，提出了当前党和人民的主要任务。这就是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。在这里，教师要强调，中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端。 ?3．关于“社会主义建设总路线”，教师可以先对这条总路线的内容进行简单的讲解，组织学生就这条总路线正确与否进行小组讨论。然后教师从两个方面总结：一方面是它的正确性：指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众的愿望；另一方面是它的问题：片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。 4．关于“探索中的失误”，由于学生对此没有亲身体验，又缺少感性认识，所以，教师可以指导学生阅读课文和“大跃进”时的壁画，从中获取相关信息。如“肥猪赛大象”，显然是“浮夸风”；“全社杀一口”，显然是指人民公社；“足够吃半年”，显然是“共产风”。与此同时，教师可以利用多媒体，补充这方面的图像或资料，使学生从具体的历史史实中认识“左”倾错误的主要表现，就是高指标(工业上的钢产量翻番，农业上的粮食产量“放卫星”)、瞎指挥(不尊重客观经济规律)、浮夸风(说假话)、“共产风”(一切归公社所有，吃公共食堂，不要钱)。这种“左”倾错误的结果，造成了党在探索社会主义建设道路中的严重失误，使国家和人民面临着建国以来前所未有的严重经济困难。 5．关于“严重经济困难”，教师可以通过多媒体或幻灯片，展示三年困难时期粮食生产状况： ? 年度 粮食产量 比上年减少 1958年 4 000亿斤 ? 1959年 3 400亿斤 600亿斤 1960年 2 870亿斤 530亿斤 1961年 2 950亿斤 ? 并引导学生分析出现困难的原因，以加深对“左”倾错误的认识。在此基础上，教师可以和学生一起探讨出现严重失误的原因，归纳如下：①对国情分析不够，②缺乏建设经验，③对社会主义建设急于求成，④忽视客观经济规律。 6．关于“全面调整国民经济”，教师可以补充调整国民经济的八字方针、具体办法(如加强农业生产，增加粮食产量；缩短基建战