小学毕业总复习课件(基础知识)讲诉.ppt

C.祈使句：命令、要求别人做或不做某事，表示请求、命令、商量、号召等语气的句子叫祈使句。 D.感叹句：表示欢乐、悲伤、惊讶、赞叹等强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。 誉臻教育 2.复句的类型： （ 1 ）.并列复句：两个分句之间是并列关系，可交换位置。 （ 2 ）.转折复句：前后两个分句的意思发生了转折。 （ 3 ）.条件复句：前一个分句表示条件，后一个分句表示在此条件下的结果。 ? 誉臻教育 ?（ 4 ）.因果复句：一个分句表示原因，另一个分句表示在此原因下产生的结果。 （ 5 ）.假设复句：前一个分句表示假设，后一个分句表示假设条件成立后的结果。 誉臻教育 （ 6 ）.选择复句：表示从两者中任意选择一者。 （ 7 ）.递进复句：后一个分句的意思比前一个分句更进一层。 （ 8 ）.取舍复句：表示从两者中只能选择一者，而舍去另一者。 誉臻教育 3.常用的关联词： 表示并列：一边…一边…，…… 表示转折：虽然…但是…，尽管…还是…，…却…， …可是…，…然而…，…… 表示条件：只有…才…，只要…就…，无论…都… 不管…总…，…… 誉臻教育 表示因果：因为…所以…，既然…就…，…因此… 只所以…是因为… 表示假设：如果…就…，即使…也…，哪怕…也… 只要…就…，假如…就…，…… 表示选择：是…还是…，不是…就是…，要么…要么… 或者…或者…， 誉臻教育 表示递进：不但…而且…，不仅…还…，不光…还… 不但…还…，甚至…还…，…… 表示取舍：与其…不如…，宁可…也不…，…… 誉臻教育 三、修改病句 1.常见的语病 句子成分不完整、用词不当、句义含糊不清、前后自相矛盾、分类不当、重复罗嗦、不合逻辑 誉臻教育 2.常用的修改符号 删除符号 增加符号 替换符号 交换符号 誉臻教育 3.修改方法 一读、二找、三改、四确定。 4.修改原则 愿意要保、改动要小、改法要巧。 誉臻教育 四、常用的修辞方法 1.比喻：把一种事物写成另一仲事物。 用喻体比喻本体，把本体比喻成（或比作）喻体。 誉臻教育 可分为：明喻、暗喻、借喻 明喻：本体和喻体同时出现，有比喻词“像” 或“似的”。 暗喻：本体和喻体同时出现，用比喻词“是” 或“成了” 借喻：借用喻体代替本体，本体不出现，只出现喻体，没有比喻词。 誉臻教育 2.拟人：把事物当作人来写。 3.夸张：过度夸大或过度缩小事物的本身。 4.排比：几个性质相同或结构相同的句子连在一起。 誉臻教育 5.设问：先提出一个问题，自己对所提问题作出了回答。 6.反问：问而不答，从问句中可以看出答案。 7.对偶：多用于对联中，上联和下联所有事物和词语都是相互对应的。 誉臻教育 五、常见的句型变换 1.扩句和缩句 先画出句子的主语和谓语，再加上或去掉主语和谓语的修饰成分。缩句要求缩到最简。 誉臻教育 2.把意思连贯的两句话合成一句话（可合成单句也可合成复句）；把一句话拆分成意思连贯的两句话。 3. 肯定句和否定句的互换。（可以改原句的意思，但改为双重否定句时不能改变原句意思。） 誉臻教育 4.陈述句和反问句的互换。先把原句中肯定的改为否定的，否定的改为肯定的，加上或去掉疑问词，句号变为问号或问号变为句号。 例： 这个故事怎能不令人感动呢？ （改陈述句）这个故事真令人感动。 我们的运动员是最可爱的人。（改反问句）我们的运动员难道不是最可爱的人吗？ 誉臻教育 5.“把”字句和“被”字句的互换。 先把“把”字改为“被”字或把“被”字改为“把”字，交换原句中“把”字或“被”字前、后表示某种事物的词语的位置。 6. 陈述句改为“把”字句和“被”字句，把“把”字句和“被”字句改为陈述句。 誉臻教育 7.直接说的话改为第三人称转述句，第三人称转述句改为直接说的话。（直接转述句和间接转述句的互换） 步骤： （1）.加上或去掉引号。 （2）.第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称，第二人称改为和冒号前的人称一致。 （3）.把冒号改为逗号，逗号改为冒号。 誉臻教育 六、常用的标点符号 1.要求掌握的标点有 ：， 、 。 ！…… ： “” ‘’《 》 ； ？ — （ ） 誉臻教育 2.常用标点符号的用法 （1）.书名号的用法：表示书籍、文件、文章、报刊、影片等的名称时要用书名号。 （2）.分号的用法：几个结构相同的分句组成一句话时，各分句之间要用分号隔开。 誉臻教育 （3）.省略号的用法： 表示省略了一部分 表示话没有说完 表示说话时声音断断续续的 誉臻教育 （4）.破折号的用法： 表示解释 表示意思的递进或转折 表示声音的延长 第五章、应用写作讲解 一、常见的应用文：通知、日记、留言条、请假条、借条、欠条、表扬稿、书信、会议记录、建议书、申请书、倡议书、读书笔记、读后