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教　　案 课 题 第1节 科学在我们身边 日 期 9月5、7日 教 学 目 标 知识目标 知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。 技能目标 激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。 情感目标 培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展 重点 难点 分析 1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。 2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。 课程资源的准备与开发 课件。对实验改进，如夹气球的橡皮筋用软夹子代替，适时的提出潜水艇的概念，此原理从小到大都可以利用到。 说出一个对大自然最感兴趣的问题，并查阅一篇相关资料，了解这个问题的相关信息。 课前准备： 1、自然界的许多现象都在不断地变化，请列举几个实例，准备在课内进行交流。 2、你平时读过哪些跟科学有关的书刊？你对科学有什么认识？ 3、你曾经用科学知识解释过哪些现象？还有哪些问题需要用科学的知识去解决？ 教 　　　学　　 　预 　　　设 调 控 对 策 引入：课本中第二个小实验 二、科学在我们身边： 1、观察各种各样变化着的自然现象（通过课件对P2,3页出现的自然现象进行生动的展示） 火山爆发，地震等用视频呈现 不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现 弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现 PS：突出变化的 你能举例说出更多的自然现象吗？ 例： 昆虫蜕皮， 青蛙冬眠,刮风下雨， 冰山融化，病毒感染,蜘蛛织网,螳螂捕蝉等都是自然现象。 2、提问：你最感兴趣的自然现象是什么？为什么？爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现象提出问题吗？ 你知道为什么会发生这种自然现象吗？（同学间可以互相问答） 3、教师讲述：学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。那么究竟什么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（出示投影片：科学的涵义：科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问。如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一个小科学家在从事科学研究。）其实，每一个自然现象都可能产生疑问。每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。 请同学们看一段影片（播放动画影片：伽利略发现单摆） 问题：哪位同学能说说其他科学规律被发现的小故事吗？ （学生自由回答，牛顿的万有引力、瓦特发明蒸汽机等，略） 教师讲述：有的同学很崇拜歌星、影星、球星。（出示投影片：身边的科学家）那么，你认识他们吗？（学生回答，略）球星、歌星、影星他们给我们的是一种时尚，而科学家们给我们的是精神、是智慧。这是一种永恒。 科学家们在发现科学规律的过程中，都是（出示投影片）先仔细观察身边的自然现象、发现问题、认真思考、积极设计实验、找出规律、把科学规律运用到生活实际，更好地为人类服务。只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。科学就在我们身边。 4实验：(1)实验一，出示水槽中的金鱼。①观察现象：金鱼在缸内上下游动②提出问题：金鱼为什么会在水里上升和下沉（学生讨论提出问题） ③积极实验：教师演示P4实验，学生仔细观察，得出规律。 ④猜想：鱼的身体内有类似气球这样的结构。 ⑤验证：教师解剖鲫鱼，找到充满气体的鳔。 出示模型：让学生结合模型来说明鱼儿为什么上升和下沉。 问：金鱼这一原理在科学中有什么运用？概括科学研究的过程。 (二)实验二、P5实验，再请两位同学做，同样下面的同学观察，描述实验现象，并对此做出假设（注意看清楚实验条件）。 5、在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着。不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。 三、科学技术改变了世界： 1、介绍先进的科技给我们生活带来的变化 交通工具的变化 通讯方式、工具的变化 家用电器给生活带来的便捷 登月，探索海底、地球内部 讨论：科学技术还给我们带来哪些好处 2、先进的科技给人类带来的影响 给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。 给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的问明。（还有书上的几个例子） 3、我国科技与其他发达国家的距离（有时间介绍） 四、课堂练习：P7 课堂里做，如果来不及让学生回