汽车维修专业人才培养方案(上传版).docVIP

?山西省******学校 汽车维修专业技能人才培养方案 ? 一、指导思想 根据现代社会发展和新经济形势需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践课程，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 根据我国汽车工业和汽车维修行业的客观需求及劳动力市场的特点，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力，本专业领域技能型人才的培养培训应体现以下原则： 1.以全面素质为基础，以能力为本位 以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产变革和劳动活动的关系，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观。要把提高学生职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。 2.以企业需求为依据，以就业为导向 将满足合作企业的工作需求作为专业建设和课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，确定人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等实施性教育与培训方案。 3.适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性 校区教务处要关注我国汽车制造和维修企业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、不能适应企业发展需要的弊端。要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解、掌握本领域的最新技术知识点及相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。 4.以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性 充分考虑学生的认知水平和已有知识和技能，为学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。 采用“大专业、小专化”的课程模式，用本专业通用职业能力构建能力培训平台，用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和各类学习者的不同需要。建设的课程和实训项目，不仅要适应我校的学历教育，同时要适应在职人员理论培训和技能提升的需要。 二、培养目标与毕业标准 专业名称：汽车维修（技工口） 汽车运用与维修（教育口） 学习年限：三年 招生对象：初中起点毕业生，年龄15周岁以上 培养目标：面向汽车维修服务行业，培养身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握基本知识、基本技能，具有较强的个体适应能力，了解汽车维修服务基本流程，通过“校企合作，工学结合”平台，以汽车后市场企业岗位（群）职业能力为依据，设计课程体系，培养能够自主学习和触类旁通的高素质技能型人才。 1、所有课程的成绩全部合格，修满 学分。 2、专业能力 （1）具有计算机基本操作能力； （2）具有本专业必需的机械、电子等基本知识； （3）具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量； （4）具有汽车构造、性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能； （5）掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有一定的社会实践经验，取得相应的职业资格证书。 ●汽车维修工（中级）——必修 ●汽车营销师/评估师（中级）调试4S”店、汽车制造、维修服务、汽车检测站等企业，从事汽车检测、维修与保养、装配与调试、技术管理、销售、保险及售后服务等工作，亦可在技术学校从事教学工作。 2、汽车商务方向 学生毕业后主要面向品牌汽车特许经营“4S”店、汽车制造、维修服务、汽车零配件服务、汽车租赁、汽车保险、物流运输及交通管理部门等企业，从事汽车销售、售后服务、零配件销售、市场策划、保险与理赔、二手车评估鉴定等工作。 四、人才培养规格 专业 能力 1、遵守安全、环境保护等法律和规章与客户、同事建立恰当的工作关系能够准确的识读机械图纸正确选用和使用工具、测量仪器设备认识车辆总成和部件实施车辆保养作业实施车辆电路小修作业正确拆装、检查、维修各机械总成实施汽车电器总成修实施电控系统修实施空调修压缩天然气 社会 能力 1、交流想法和信息能力。应用主动倾听的技巧，与顾客交流车辆维护和维修的想法和信息。 与相关负责人和同事交流，获取电路图、电子元件、维护和更换的步骤，确认维修技术标准，的成果和问题。2、收集、分析和组织信息能力。收集、分析和理解车辆各总成的机械系统、液压系统、电