老师是父母的化身等论文、随感、诗歌[精选].doc

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老师是父母的化身等论文、随感、诗歌[精选]

????????????????????????????????? ? ? ? ? 老师是父母的化身 ?????????????????????????????????????? ? ? ? ? ——献给所有教师 ?????????????????????? ? ? ? ? ?武功县小村镇仁康小学? 刘芳?????????????????????????????? ? ? ? ? ?? 老师是父母的化身, ????????????????????????????????? ? ? ? ? 当我调皮、不听话时, ??????????????????????????????? ? ? ? ? ? 老师像严父一样棒喝我; ????????????????????????????????? ? ? ? ? 当我受委屈时, ???????????????????????????????? ? ? ? ? ?老师像慈母一样安慰我; ????????????????????????????????? ? ? ? ? 当我考试成绩不如意时, ????????????????????????????????? ? ? ? ? 老师像朋友一样与我促膝谈心、鼓励我...... ? ????????????????????????????????? ? ? ? ??????????????????????????????????? ? ? ? 老师是父母的化身, ??????????????????????????????????? ? ? ? 老师的爱像三月的阳光一样温暖, ??????????????????????????????????? ? ? ? 老师的爱像甘甜的清泉流进孩子的心田, ????????????????????????????????? ? ? ? ? 老师的爱像春风催开了孩子心灵的花朵, ????????????????????????????????? ? ? ? ? 老师的爱像浩瀚的大海一样深厚, ??????????????????????????????????? ? ? ? 老师的爱像辽阔的草原一样坦荡, ??????????????????????????????????? ? ? ? 老师的爱像峻美的高山一样伟岸...... ? ??????????????????????????????????? ? ? ? 啊!老师, ???????????????????????????????? ? ? ? ? ?您关心孩子的学习、生活, ??????????????????????????????????? ? ? ? 您关爱孩子的健康、成长, ????????????????????????????????? ? ? ? ? 您的确是孩子父母的化身, ??????????????????????????????????? ? ? ? 一日为师, ????????????????????????????????? ? ? ? ? 终生为父, ????????????????????????????????? ? ? ? ? 您的学生永远感恩您! ????????????????????????????????? ? ? ? ? ?? ? ? ? 剖析高中生学习成绩提高困难的因素 ? ? ?我是一名从教二十余年的教师,也是家有高中学生的家长,参加过数次家长会,私下与高中教师、高中生的家长、毕业的大学生等谈论高中生学习成绩提高困难的原因,大家各抒己见,公认有以下因素。 一.学生缺乏远大的理想,学习动力不足. ? ? ? 一些学生心中没有远大的理想和目标,学习没有了动力,当一天 和尚撞一天钟,限于按部就班,老师安排多少学多少,自觉性差,自我松懈,不用心学,学到什么程度算什么程度,致使成绩没有大的飞跃。 二.学生缺乏吃苦精神. ?? ? 现在的学生学习条件有了很大的改善,绝大多数家庭基本能满足 孩子学习上的要求,但是条件好了,学生的刻苦学习精神反到淡薄了,表现在怕吃苦、怕麻烦、怕动手、怕动脑,对自己要求不严,放宽自己,在学习上下不了苦功夫,成绩难提高。 三.学习的深度和广度不足. ?? ? 不少学生每天只限于完成老师布置的作业就算万事大吉,实际上想在高考中一鸣惊人,平时必须厚积薄发,一定要多学,把每门课程基础打好,还要把知识的深度、广度学习到位,才可能在考试中游刃有余,立于不败之地。否则,对付各种各样的测试真的难以招架,几个回合就会败下阵来。 四.高中生能否安全度过青春期不可轻视. ?? ? 高中生处于青春期,身体、心理发生了一系列变化,这是正常的 生理变化,作为老师和家长一定要做好这个时期孩子的心理变化教育,给予健康、

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