高中语文必修^三知识重难点及能力强化练习题辑录(三).docVIP

高中语文必修三 单元知识、能力重难点及强化练习题辑录（三） 第三单元《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》 杨丽平 文言知识多而碎，平时的积累就显得尤为重要。其中，有些适宜分散进行，比如文言实词的意义，需要同学们在遇到每一篇课内文章、每一个课外文段时如捡稻穗般将其中的重要实词的典型义项颗粒归仓；有些适宜集中掌握，如文言句式、虚词的意义用法，归纳整理效果更好。这一单元的重难点为大家整理了一些虚词的意义和用法，力求以我们学过的文章中的句子为例，以方便理解，同学们可以将其粘贴到笔记本上，作为资料长期保存。 重要虚词的意义和用法整理 以 一、动词 1、认为 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） 率领、带领（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） 斧斤以时入山林（按照）（《寡人之于国也》） 然秦以区区之地（凭借）（《过秦论》） 于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。未几，贾余庆等以祈请使诣北。 朝济而夕设版焉。(《烛之武退秦师》) 4、表示转折关系。可译为“但是”“却”。 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》） 5、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 人而无信，不知其可也。（《论语》） 死而有知，其几何离？(《祭十二郎文》) 6、表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 于是秦人拱手而