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落实双基 研读考点培优辅困 研究考题 ------2013年初中物理备考会 落实双基：是考试说明的规定。 是考试命题的主干内容研读考点：考点的整合与延伸 考点的应用及方法 近三年该考点的考查情况 复习备考要达到的目标 培优辅困：“优生不优”是弱点 今年学困生多是特点 做好培优辅困是成绩提升点 研究考题：近三年中考题 考什么？怎么考？必考与选考? 命题（选、编、改）训练 一、2012年中考回顾： （一）试题情况 （二）学生答题情况 1.物理客观题正答率分析 2. 物理客观题得分统计分析 3.物理主观题得分统计分析 4.各题难度值 5.郧县情况： 均分：44.9 第二 及格率：48.4% 第一 优秀率：13% 第六 低分率：13.4% 第三 （以上为十个单位进行的评价） 6.由数据反映出的问题： 优生不突出是我们的主要弱点。 实验能力差任然没有得到改善。 方法（物理过程分析）缺失明显。 答题规范性没有很好的落实。 （三）主观试题失分分析 （由阅卷组提供的，供大家参考） 11题、碘升华，很多人写成分解； 12题、一次能源，很多人分不清，家庭电路是并联的很多人不知道； 13题、汽车轮胎凸凹花纹很多人只回答到增大触面粗糙程度； 14题、很多差生不会计算（电路计算）； 15题、很多差生不会计算（浮力压强计算） 16题、.光学题：学生主要失分点：找入射点、光路方向、折射光线的反射延长线用的是虚线。 17题、受力分析题：题目本身不严密，没有强调作出哪个方向的受力。 学生主要失分点：竖直向上方向的受力分析，部分学生重力方向作图不标准（没有坚直向下） 18题、通电螺旋线管磁场问题 学生主要失分点：安培定则的右手用成了左手，电源符号的位置标注在开关或螺线管两端。 19题、第1空得分较高，出现的主要问题是表达不准确，如：又小又亮、很小很亮、小黑、较小较亮等； 第2空得分相对低一些，主要是表达不完整，如：两者不在一个平面，光屏较高等； 第3空答对的超过5%，主要错误是答放大镜、显微镜、照相机等； 第4空得分相对较高，出现错误主要是答远离，还有其它不应该出现的非可选答案。 20题、第1空答“相同”、“相等”、“一样”、“一定”均算正确答案，得分较高。主要错误是“不一样”、“不相等”等； 第2空得分率超过50%，但错误较多，主要有“末温”、“体积”、“时间”等； 第3空得分相对较低，答“液面相平”、“液面平齐”、“液柱上表面相平”、“液面凹下底部”均给分，主要错误是“与液面垂直”、“与液面平行”、“与液面成直线”还有些表达不全，如“凹液面”、“相平”、“水银柱下表面”； 第4空得分率超过50%，错误相对一样，主要是答“强”。 21题主要失分点： （1）“阻力对运动的影响”写成“动能与摩擦力的关系”、“探究摩擦力与粗糙程度的关系”、“不同表面上的运动距离”或“不同表面上摩擦力”； （2）高度相同（速度相同）写成“小车的初速度相同”或“斜面高度相同”或“压力相同”、“质量相同”； （3）动能与什么有关，只写了质量、速度、一个方面或写动能与质量、高度关系； （4）个别写成动能越强； （5）“控制变量法”写成了转换法 22题失分分析：此题共7分，其中作图占1分，分析如下： （1）基本能考察学生的实验操作能力； （2）（1）、（4）能考察学生的分析、计算能力； （3）失分多的为（1）和（3）的第2个空，部分学生作图题未连线或连线不完整； （4）（4）第2空部分学生由于审题不认真，导致失分； （5）批改时平均分数为3分左右。 23题、实验探究题主要问题有： （1）对题目所给器材的作用识别不清，如测力计测石块质量为m、测石块质量为G，烧杯量水的体积为V； （2）物理语言表达不规范，如读出挂在测力计下的石块浸没在水中的重力；再如本意是浸没却表达为“把石块浸入在烧杯里的水中”，还如让石块漂浮在水中； （3）自添实验器材：如刻度尺测水的深度，天平测烧杯质量，量水的体积； （4）思路混乱：①在步骤的表达中既用了石块受到的浮力不同，也用到了等体积水和盐水重力不同，而在结果的表达式中可能只有一方面的物理量，或两方面都有或与两方面都不沾边；②把石块分别浸在质量相同的盐水和水中，实际上利用浮力不同时对水和盐水的质量和体积都没要求； （5）对物理