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《土壤的种类》教学设计 官萍 教学目标： 1、根据学生原有认知去了解土壤质地的三种类型，找出它们的不同之处。然后，做鉴别土壤类型的实验，通过观察、比较进行归类。 2、知道土壤的一般分类标准，并掌握三种类型土壤的特点。 3、关注家乡、了解家乡、热爱家乡；乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。 教学重点：了解土壤的种类 教学难点：掌握三种土壤的特点 教学方法：小组合作探究 教学准备： 1、每组一份：三种土壤的样品。三瓶沉淀后的土壤 2、课前采集本地土壤，有田地土、山坡土。 教学过程： 一、谈话导入 谈话：同学们“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉。不同质地的土壤适合种植不同的植物，为了更好的发挥土壤的作用，我们就要更多的去研究土壤。通过上节的学习我们已经知道了土壤的成分，都有什么？其中，砂和黏土是组成土壤的物质基础。 提问：关于土壤你还想知道些什么？ 同学们，你们玩过土，摔过泥吧？那你们都玩过什么样的土或泥？ 生：沙土、黄胶泥… 谈话：同学想知道的还真不少，但课堂的时间是有限的，我们可以在课后通过读书，上网来研究，我会支持你们的。这节课我们重点来研究《土壤的种类》。（板书课题：土壤的种类） 二、出示本课学习目标 1、知道土壤的一般分类标准 2、了解三种类型土壤的特点 三、探究新知 1、了解土壤的分类标准 谈话：土壤的分类方法很多，其中根据土壤中砂粒和黏土粒组合比例的不同来分类，叫土壤质地。按土壤质地分类土壤一般分为三大类：砂质土、黏质土和壤土。（板书：砂质土、黏质土、壤土） 提问：顾名思义，看三种土壤的名称，你认为它们都有什么特点？（学生可能认为：砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多） 谈话：是这样吗，我们可以通过一些科学的方法来研究三种土壤的特点,为后面更好的鉴别本地土壤的类型做准备。 2、探究三种土壤的特点 （1）提问：同学们都想用什么科学方法来探究土壤的种类？ 生：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸…… 提问：我们曾做过分离土壤实验，用什么方法？（沉淀法） 讲解：我们可以用沉淀法先将砂和黏土分离出来，然后比较砂和黏土的厚度，以此确定砂和黏土在土壤中的含量。 此外书上也为我们提供了一种能简单快速鉴别这三种土壤的方法，在22页，请你们认真阅读之后，动手试一试。 （2）探究 要求：我们是以小组合作的形式来探究土壤的特点，希望同学们团结协作，互相谦让，都积极参与，发表自己的观点，在组内形成共识。还有要注意卫生，及时处理。 学生利用科学方法探究土壤特点（教师巡视，指导） （3）汇报 提问：同学们分别用什么方法，探究到三种土壤有什么特点？ 学生可能1：用眼睛看，颜色不同。 学生可能2：用手摸，感觉砂土颗粒大，粗糙，疏散；黏土颗粒小，细滑，黏重；壤土居中。 学生可能3：砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多。 教师指导：有的同学用沉淀法，沉淀需要时间，为了大家更准确的观察，所以老师在课前做好了准备。每个小组桌子旁边都有三瓶已经沉淀好的土壤，请拿上来认真观察，是不是砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多。（学生观察） 教师补充：我们知道土壤除了砂、黏土这些固体颗粒外，还有存在它们空隙间的空气和水分，土壤的通气状况、渗水和保水能力的好坏会直接影响植物的生长和保肥能力。想要研究土壤的渗水和保水能力，怎么做，谁能想出一个好办法？ 讲解：你们看这种办法行不行，我准备了三个无底瓶子，用布将瓶口包好，把三种土壤放进去，要同时倒入同样多的水，看渗水和保水能力有什么不同，这种方法可以吗？我们来试试。 要求：需要同学的帮忙，请来三名同学，我喊开始你们一起把三杯水到下去。（师生演示，观察现象） 交流：同学们看到了，那种土壤渗水快、保水能力差，那种土壤渗水慢、保水能力强？ （4）概括三类土壤的特点。 小结：现在谁能来简单概括一下，我们运用了那些科学的方法探究这三种土壤的特点，这三种土壤的特点是什么？先在小组内互相说一说，然后全班交流。（学生交流） （砂质土：含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成团。 黏质土：含黏粒较多，土质黏重，易板结，渗水慢，吸水，保水能力强。易积水，形成内涝，能捏成团，抛到地上不会散开。 壤土：土壤质地均匀，砂粒、黏粒所占比例大体相等，通气透水良好，保水保肥能力好，用手能捏成团，抛到地上会散开。） 根据学生回答教师板书。 三、鉴别本地土壤类型 引导：通过以上探究活动，同学们对这三种土壤有了较全面的了解，在我们的脑海里初步形成了三种土壤的概念，重要的是如何把我们学到的应用到实际生活中，鉴别我们身边土壤的类型 要求：老师这儿有从田地，山坡采集来的土壤，请小组同学选择一个合适的办法鉴