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《乡愁》主题单元设计 主题单元标题 乡愁 作者姓名 周哲信 所属单位 杭州滨兴学校 联系地址 杭州市滨江区滨和路1799号 联系电话 电子邮箱 464283281@ 邮政编码 311052 学科领域 （在□内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 □ 化学 □信息技术 □劳动与技术 语文 □美术 □生物 □ 科学 □数学 □ 外语 □历史 □ 社区服务 □体育 □物理 □地理 □社会实践 □其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 4课时 主题学习概述 乡愁是我国古代文人的固有情结。古时候交通不便，路途遥远，一旦远离家乡就是生死遥望，所以古代文人写下了大量的思乡作品。所以乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，大家熟悉的李白的《静夜诗》中的“举头望明月，低头思故乡”，还有“胡马依北风，越鸟朝南枝”，“露从今夜白，月是故乡明”，“乡书何处达，归雁洛阳边”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”“剪不段，理还烂，是离愁，别有一班滋味在心头”都是写乡愁的句子。每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋，诗人们把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端，就成了一篇篇精美的思乡作品。 诗歌赏析是初中生最害怕的题型，学生读不懂诗歌内容又是他们害怕做诗歌赏析题的主要原因，因此本单元设计了“乡愁主题”，既让学生们了解以“乡愁”为主题的诗歌的各种意象，又让学生们欣赏美好的诗歌，激发爱家乡、爱祖国的深沉感情。 本单元拟分为两个专题进行，第一专题，学习诗歌《乡愁》，第二专题，学习诗歌的意象以及“乡愁”主题的古典诗词。第一专题中，主要感受《乡愁》这首诗的内蕴情感，让学生具体的触摸和感受乡愁；第二专题中，学习乡愁常用的一些意象，让学生在以后的学习中遇到这类诗歌能自己分析并让学生结合自己学过的分析方法，具体的去练习刚刚学会的方法，以期通过练习熟练掌握诗歌分析的方法。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） ㈠知识和能力目标： 学习诗歌的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵，学习诗歌的分析技巧，能初步读懂诗歌并作浅显的赏析 ㈡过程和方法目标： 通过品味语言来鉴赏诗歌，联想想象，走入诗人创设的优美意境；培养鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价；把握思乡怀人诗词的特点，提高古诗鉴赏能力 ㈢情感态度和价值观目标： 体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国意识 对应课标 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。。 5.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 6.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 7.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验. 8.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 主题单元 问题设计 《乡愁》这首诗运用了哪些意象，学了这首诗后，同学们一定有许多感触，现在你最想对谁说？最想说的是什么？ 思乡类诗歌一般运用哪些意象，意象和诗人的感情之间是怎样的关系 分析并练习思乡诗歌 专题划分 专题一：学习诗歌《乡愁》 专题二：学习诗歌的意象以及“乡愁”主题的古典诗词 专题一 学习诗歌《乡愁》 所需课时 两课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲，因为他抒写的不是一般的游子思乡之情，而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情，更是漂泊到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，具有强烈的现实感和鲜明的时代感。诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，层层推进，生动形象地抒发了乡关之思，故国之恋。全诗构思精巧，复沓手法以及叠音词的运用更增添了诗的音韵美。 《乡愁》浅显易懂而又情韵悠长，初中生读来既能感受诗人的浓浓乡愁，又能了解意象这一概念及其对诗歌主题表达的作用，能起到引起学生学习兴趣，激发爱国爱乡感情的作用。这专题通过情景教学法、诵读法、赏析法、写作训练法等学习方法要求学生学会诗歌鉴赏的一般步骤，感悟诗歌感情。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的