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[00812] 《鲁迅研究》自学考试大纲 浙江省教育考试院 二00八年十二月 指定用书:《鲁迅作品十五讲》，钱理群著,北京大学出版社2003年9月第1版 参考书目： [1] 钱理群：《心灵的探寻》，石家庄：河北教育出版社2001 [2] 汪晖：《反抗绝望——鲁迅的文学世界》，石家庄：河北教育出版社2001 [3] 王乾坤：《鲁迅的生命哲学》，北京：人民文学出版社1999 [4] 李欧梵：《铁屋中的呐喊》，石家庄：河北教育出版社2001 [5] 王晓明：《无法直面的人生——鲁迅传》，上海：上海文艺出版社，1993 [6] 黄健：《反省与选择—鲁迅文化观的多维透视》，西安：陕西人民教育出版社，1996 [7] 阎庆生：《鲁迅创作心理论》，西安：陕西人民教育出版社，1996 [8] 高旭东：《走向21世纪的鲁迅》，北京：中国文联出版社，2001 [9] 张梦阳：《中国鲁迅研究通史》，广州：广东教育出版社，2001 一、课程性质与设置目的要求 课程性质： 《鲁迅研究》（亦可称《鲁迅学》或《鲁迅研究概论》）是汉语言文学专业及其他相关专业的一门重要的专业选修课。 《鲁迅研究》以鲁迅为学习对象，旨在全面、系统地学习鲁迅的思想和文学创作及其艺术特征等方面的知识内容。鲁迅作为现代中国最为杰出的思想家和文学家，他的思想、学说和创作，在中国文化史、文学史、思想史上都享有重要的历史地位。本课程注重将鲁迅的思想、文学创作特色，置于中国现代文化和现代文学发展史的背景上来进行认真与系统的考察，重点以鲁迅的作品讲析为主导线索，重点介绍鲁迅的历史贡献，鲁迅的思想特点（包括鲁迅的文化思想，鲁迅的文艺思想等）、以及对鲁迅的小说创作，鲁迅的杂文创作，鲁迅的散文创作等方面的内容。 设置目的要求： 通过全面系统地对鲁迅的介绍，特别是通过对鲁迅作品的精细解读，目的是要使自学考生对鲁迅的思想和文学创作有一个全面、系统、正确的认识，了解鲁迅这位文化伟人、杰出的思想家、文学家在中国现代文化史、文学史、思想史上的崇高地位、价值和意义，掌握鲁迅思想和文化活动、文学创作的基本概况，理解鲁迅文化思想和文学观念、审美理想和文学创作的主要内容，并且能够运用所学的文学理论知识、观点和方法，从历史和美学的角度，来对鲁迅的各类文学作品进行深入细致的分析，从而提升自学考生的文化素养、文学素养和专业水平。 二、考核目标 第一讲 学习目的和要求 通过本讲的学习，了解鲁迅对生命的基本态度，以及鲁迅所选择的文化革新思想主张的主导方向，认识鲁迅对中国现代文化建构与发展所作的历史贡献，其中也包括鲁迅成为一代文化伟人的主客观条件，了解鲁迅的人格魅力、思维特点和鲁迅精神对现代中国的历史价值与意义。 2、考核知识点 鲁迅的生命哲学观。 鲁迅对生命的关爱之情。 鲁迅的“以幼者为本位”的生命观。 鲁迅对中国国民性的认识。 鲁迅作品的“爱”的基本母题。 鲁迅精神和思想对当代的启迪意义 3、考核要求 领会鲁迅对生命、人生的基本态度。 掌握鲁迅的文化革新思想特点。 了解鲁迅的思维方式特点。 理解鲁迅思想、精神的当代价值与意义。 第二讲 1、学习目的和要求 通过本讲的学习，了解鲁迅“反抗绝望”的精神特点，领会外部环境因素对鲁迅成长所产生的影响，了解鲁迅的乡土意识，以及区域（地域）文化对鲁迅思想、精神的影响。 2、考核知识点 第一节内容： 识记：掌握鲁迅晚年的思想发展特点及其心态特点，重点了解区域（地域）文化对鲁迅思想、精神、人格等方面所产生的影响，掌握鲁迅对区域（地域）文化的基本态度，主要阅读文章有《无常》、《女吊》等鲁迅散文作品。 领会：鲁迅的生死观、鲁迅式的“生命”对“死亡”的“反抗”。 理解：区域（地域）文化对鲁迅所产生的重大影响，以及鲁迅的“死亡”体验、“民间记忆”和他的文学创作之间的联系。 第二节内容： 识记：鲁迅受区域（地域）文化——越文化的影响原因，作为文化原型之一的区域间民俗文化对鲁迅成长的影响过程，主要阅读文章有鲁迅的小说《社戏》等。 领会：鲁迅的俄“故乡”情结，鲁迅对人和自然的关爱之情。 理解：鲁迅的生命体验，从中领会鲁迅的精神反抗的人格特点。 第三节内容： 识记：鲁迅对“鬼神”的基本态度及其文学描写。 领会：鲁迅由对民间之神的描述，引申对当时所谓“正人君子”的批评。 理解：鲁迅的思想特点，从中领会鲁迅的人生观。 第四节内容： 识记：鲁迅与越文化的精神关联，鲁迅的文化批判思想。 领会：鲁迅爱憎分明的情感。 理解：鲁迅的人格特点，领会鲁迅的散文创作特点。 3、考核要求 领会鲁迅受区域（地域）文化影响的过程与特点。 掌握鲁迅的散文创作特点。 了解鲁迅的人格特点。 理解鲁迅对区域（地域）文化的基本态度。 第三讲 1、学习目的和要求 通过本讲的学习，了解鲁迅小说创作的基本特点，