惠州市2015届高三第二次调研考试文科综合（历史）试题及参考答案..doc

惠州市2015届高三第二次调研考试 文科综合能力测试题 历史部分 12．六虱指的是危害国家的六事。《商君书·靳令》礼乐、诗书、修善孝弟、诚信贞廉、仁义、非兵羞战为“六”。这反映了秦国当时（ ） A．儒家思想没有市场 B．法家思想倍受冷落 C．道家思想成为主流 D．墨家思想渐趋没落 13.《宋史.职官志一》：“左散骑常侍、左谏议大夫、左司谏、左正言，同掌规谏讽谕。凡朝政阙失，大臣至百官任非其人，三省至百司事有违失，皆得谏正。”胡适称“五年的忍辱不战，所求的是一个统一的国家……张学良忽然造反了”。慈运理（Ulrich Zwingli）（1484~1531）将希伯来文、希腊文拉丁文翻译成苏黎世当地语言苏黎世市议会决定了《圣经》改革方案，成为官方政策1525年苏黎世市议会废止弥撒，改由慈运理的圣餐版本替代。A．B．C． 现代中国第二阶段 1978年底，《北京日报》刊出文章，号召“努力掌握外国语这个武器，为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量。”1984年，教育部宣布“英语成为高考必考科目”。 （1）据材料，概括古代中国和近代中国对待外国语的态度，并结合所学知识分析其原因。（8分） （2）1862年前后清政府开始了一场什么改革？简要说明1904年后学习外语与新文化运动的历史联系。（9分） （3）材料中现代中国两个不同阶段“外语热”有何不同？这种不同反映了国际政治经济格局怎样的变化趋势？（8分） 39.（27分）择业观的变化反映时代的变迁。阅读材料，回答问题。 材料一：明末清初理学家张履祥在《训子语》中说：“士为四民之首，从师受学，便有上达之路”，“治生以稼穑）为先，舍稼穑无可为生者。” “商贾近利，易坏心术；工技役于人，近贱。” 材料二：英国经济学家托马斯· 孟( 1571- 1641年)认为一个“国家可以致富”，“只有靠着商人们所掌握的秘诀才行的。”因此，我们应该把商人“列为这样一种受人尊重的地位；因为商人肩负与其他各国往来的商务而被称为国家财产的管理者，实在是受之无愧的。” ——《英国得自对外贸易的财富》 材料三：1952年出版的苏联小说《茹尔宾一家》是一部描写工人生活的优秀作品。该作品以近乎理想化的正面人物形象来表达工人阶级的劳动、生活、道德和优秀传统，成功地塑造了“新世界的主人”的艺术形象。作品中有一情节：主人公茹尔宾全家庆祝孙子的诞生，他们为一个新工人的诞生而骄傲。 材料四：2005年，上海市质量协会用户评价中心发布了《上海市中小学生成长质量公益调查》的报告。通过对义务教育阶段的上海学生家长进行拦截调查，共搜集总样本数为1324份。在回答“今后希望孩子做什么”的单项选择题时，30.9%的家长选择公务员，仅有1.1%的家长希望孩子成为工人。人才就业意向根据频率高低依次为政府机关、事业单位、垄断性企业、金融保险等。 （1）17世纪欧洲对外贸易最发达的是哪一个国家？材料一和材料二所反映的择业观有什么不同？（6分） （2）结合材料一、二和所学知识，分析16－17世纪中国与英国形成不同择业观的原因。（10分） （3）材料三和材料四对工人这一职业的认识有何不同？这两则材料对于探究工人社会地位的变迁分别有何局限？（8分） （4）通过对以上问题的探究，你认为影响择业观的因素有哪些？（3分） 2015届惠州二调文综历史卷答案 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案 A D C B B C B C C B D A 38．（25分） （1）（8分） 古代 态度：认为并非人类语言，不屑于学习（2分） 原因：古代中国强盛；中华文明先进，领先周边世界；儒家正统思想影响（2分，每点1分，其他言之成理也可给分） 近代 态度：政府主导（鼓励）学习外语（2分） 原因：近代中国遭受外国侵略，民族危机深重；西学东渐；西方资本主义文明先进；有识之士的推动；外语是与西方沟通的媒介（2分，每点1分，任答2点即可，其他言之成理也可给分） （2）（9分） 改革：洋务运动（3分） 原因：明治维新，日本强盛；日俄战争，日本取胜；列强侵略，民族危机深重；清末新政，政府推动；邻近日本，方便留学（6分，每点2分，任答三点即可，其他言之成理也可给分） （3）（8分） 不同：第一阶段 学习俄语为主，带有强烈的政治色彩；（2分） 第二阶段 学习英语为主（2分） 趋势：政治格局 从两极对峙向多极化趋势方向发展（2分） 经济格局 经济全球化趋势加快