中职出口研究[精选].pptVIP

中等职业学校学生“出口”问题的研究 研究报告 凌云 2005年12月 一、问题的提出和研究内容 所谓“出口”，是相对“进口”而言的 中等职业学校学生的“出口”通道有哪些？ 哪些因素制约“出口”的畅通？ 怎样才能确保“出口”畅通？ …… （二）研究内容 我们认为，中等职业学校学生的“出口”问题远不只是集中在学生毕业之时面临就业或升学的简单问题，而应以系统的眼光来审视学生在校学习的全过程。因此，我们将研究内容主要集中在三个方面： 职业教育与人力资源开发的关系研究 这是一个重要的思想前提，只有充分认识到职业教育在人力资源开发中的地位和作用，学校才会以高度的责任感来培养每一个学生，全面考虑社会职业对人才素质的要求，深入研究学生的个性心理，将职业教育教学作为一座贯通职业和个体发展之间的桥梁，而不是为“出口”而“出口”、为“出口”促“进口”短期的功利主义的眼光来对待学生的“出口”问题。 现代研究已表明：职业教育能促进人力资源开发已成为一个重要的事实。 职业教育是人力资本形成和积累的主要途径 职业教育能促进人力资源质量的提高 职业指导与学生“出口”的关系 职业指导不应局限于“就业指导”，更不能局限于“就业前指导”这个狭隘的视野，它应该涉及学生为职业活动作准备的学习期间的方方面面，这些方面怎样影响学生“出口”，取决于师生的观念，包括学业观、毕业观、就业观、择业观和创业观等。 学业观 所谓学业观就是指对学业所持的观点、态度或看法。认识中等职业学校学生的学业情况，至少应包括以下四个方面： 职业人的能力 职业知识的获取 职业技能的获取 职业能力的获取 毕业观 毕业为狭义上的结束学业，职业学校学生在毕业时是人生的一个转折点。正确对待毕业要从以下几个方面来着手： 毕业实习 毕业论文（设计） 毕业应对策略 就业观 就业是全社会所有具备劳动能力的人所面临的最普遍、最基本、也是最重要的现象，同时也是中等职业学校学生毕业后面临的最现实的问题，对此，学生要以平和的心态看待，学校要予以高度的重视和正确的指导。 我国就业现状 重新认识就业 就业指导 择业观 择业包括两个方面的含义：一方面是就业者对用人单位的选择，另一方面是用人单位对就业者的选择。 择业的意义与应遵循的原则 当前中职生择业心态的特点及原因 择业指导 创业观 创业分为三个层次，一是开创新的职业，二是创建就业岗位，三是创造辉煌业绩。全面认识创业，有助于中职生大胆创业，为“出口”开辟广阔的天地。 创业的意义和方式 创业教育 创业教育的实践与经验 学生人文精神的培养 在科技日新月异不断造福人类而人们的思想行为随之功利化的环境中，社会同时也在呼唤和谐，和谐的职业、和谐的工作环境、和谐的职业人，这种和谐应该来自于人文精神。中职生如果能成为一个和谐的人，一个具有人文精神的人，其“出口”问题就有了坚强的精神支柱，许多问题将会迎刃而解。 中职生人文精神的培养途径 专业课程教学中渗透人文精神的探讨 原则 操作要点 专业课程教学中渗透人文精神的策略 有机、适度、灵活 二、研究的思路、方法和创新 指 导 思 想 坚持以邓小平理论、中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，以《职业教育法》为依据，从落实以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的总体要求出发，围绕中等职业学校学生“出口”这个中心问题，积极探索新形势下中等职业学校学生顺利“出口”的新思路、新方法，从而为中等职业学校、学生以及中等职业教育三方的和谐健康发展提供指导性的建议。 研究方法 文献研究法 广泛收集国内外相关资料,对大量资料进行分析、综合、比较、筛选与归纳，为课题的深入研究提供广阔的思路。 调查研究法 运用问卷、观察、访谈等方式收集研究问题所需的资料，并对资料进行整理、分析，为课题的深入研究提供有力的论据。 实验研究 梳理相关资料,形成了职业教育五业观,将其在实验学校进行宣讲,以求研究结论的正确性、推广性。 创新之处 在理论依据上，将人力资本理论、哲学、管理学、经济学和发展学等理论与职业指导三元论（即教育学、心理学、社会学）结合，使得研究的视域开阔、内容完整。 在研究思路上，将“出口”问题当作一个系统问题来看待，第一次提出了“职业教育五业观”的概念，使研究结果更具有系统性、理论性。