主观题答题指导与训练[精选].pptVIP

1、知识与能力目标： 通过学习，掌握高考历史主观题的类型、特点和解题方法。 2、过程与方法： 　通过示范、练习，学会主观题审题、获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的方法。 3、情感、态度、价值观： 通过学习，增强学好历史、提高成绩的信心。 1叙述列举类 2归纳概括类 3分析说明类 4比较异同类 5评价启示类 6论证探讨类 第一步：把握试题主旨——总揽全局 第二步：明确试题要求——审准设问 第三步：细读试题材料——提炼信息 第四步：重组考点知识——调用所学 第五步：规范文字表述——整洁条理 材料二：泰西风俗，以工商立国，大较恃工为体，恃商为用，则工实尚居商之先；士研其理，工致其功，则工又必兼士之事……夫泰西百工开物成务，所以可富可强，可大可久者，以朝野上下敬之慕之，扶之翼之，有以激厉之之故也……中国果欲发愤自强，则振百工以前民用，其要端矣。欲劝百工，必先破去午年以来科举之学之畦畛，朝野上下，皆渐化其贱工贵士之心。 —薛福成《振百工说》 37.2 （1）观点：（6分）：工商立国（重视、发展工商业）（2分）；与列强商战（竞争、争夺市场）（2分）；破除传统（科举或重士轻工）（1分），培养、尊重工商技术人员（答任一一点或两点1分）。 （2）背景（6分）：重农抑商、闭关锁国（答任一点或两点均1分），落后于西方工业化国家。（1分）；列强入侵（或答鸦片战争），对华商品输出和资本输出（答任一点或两点均1分，亦可答卷入资本主义世界市场）；洋务运动；（具体行为办的厂、洋务派）（2分），（如答民族资本主义1分，但此得分点不超过2分） 材料一：明中后期，徽州“贾人几遍天下”，“不知贸迁”而贫困者受到鄙视。福建各地出产的绸、纱绢、铁、纸张、糖及荔枝，柑橘,”下吴越如流水”。景德镇的陶瓷、湖州的丝绵、漳州的纱绢、松江的棉布、杭州所产金箔及胭脂，行销日本，以至于有“大抵日本所须，皆产自中国”之说。明后期付元初在《论开洋禁书》中说：“西洋”（今泰国、柬埔寨等地）的苏木、胡椒、犀角、象牙，“皆中国所需要”；占有吕宋（今菲律宾）的葡萄牙、西班牙人，“好中国绫缎杂缯”，潮州丝在原产地一斤值白银一两，运送其地则“得价二倍”。直至十九世纪初，中国手工品在东南亚与东亚地区都保持其影响力。 —摘编自傅衣凌《明清时代商人及商业资本》等 37.1 （1）特点（4分）：①区域化、区域性、地域性、地区性、专业化，必须答出其中之一，方给2分；②海外市场（贸易），对外贸易（经济），进出口贸易，与外国（南洋、东洋、日本、东南亚的贸易等），必须体现出海外贸易的意思方给2分；③对外贸易出超（顺差），1分。①②同时答出，给3分，①、②仅答出其中一点的给2分。 （2）影响（4分）：①冲击重农抑商（重本抑末），商人地位提高，必须答出其中之一，方给2分；②倭寇、洋禁、海禁、闭关锁国，且表达出与贸易有冲突、矛盾、妨碍、限制的意思，方给2分；③白银流入与货币化，贸易出超（顺差），资本主义萌芽，答出其一，即可给1分。 ①②同时答出，给3分，①、②点仅答出其一给2分。资本主义萌芽点答在中的不给分。贸易顺差或出超在特点或影响中均写出的只给1分。 （4）根据材料三，概括美国对华援助的状况。结合所学知识，从中国抗日战争在世界反法西斯战争中的作用这一角度，说明美国为什么对华援助。（6分） 原因: １.上京地处偏僻,不便实行统治; ２.燕京地区是战略要地; ３.利于控制全境,便于南下攻宋; ４.经济发达,交通便利,文明程度较高. 探究三：主观题答题对一轮复习的启示 * * LOGO 感谢专家和同行莅临指导！ 2010年全国文综I卷37题得失分情况一览表 0.36 4.27 12 12 问（3）（世界市场格局） 0.31 3.71 11 12 问（2）（早期维新思想） 0.29 2.35 7 8 问（1）（明中后期商业） 难度值 平均得分 最高分 分值 （世界市场题） 武汉市第四十九中学 张尊健 教学目标 题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”、启示、借鉴等。 题目的提示语通常有“比较”、“对比”、“与……比较”、 “与……对比”、“与……相比”、“异同”、“相同之处”、“不同之处”等。 题目的提示语通常有“分析”、“试析”、“简析” “为什么”“说明”等。 题目的提示语常有“试论”、“论证”、“说明”、“谈谈你的看法（观点）”等。 1文字材料 2图表材料 按材料类型分 按设问类型分 一、高考历史主观题题型 题目的提示语常有“概括”、“归纳”、“……特点” 等。 题目的提示语一般有“列举”、“简述”、“叙述”、 “试述”等。 二、高考历史主观题答题步骤和方法 （2）根据材料二并结合所学知识，概括指出薛福成等早期维新思想家 （关于工