关于中小学法制教育的反思.docVIP

关于中小学法制教育的反思 前些日子子，笔者与朋友的笑谈中中讲到这样一个案例，由由此引发了笔者对于当今今我国中小学教育方式与与目的的一连串反思，闲闲暇之余写下一篇随文，，以表刍荛之见。案例中中讲到一个中国家庭移民民美国后父亲教育儿子时时，传统的中国式教育遭遭受的尴尬境地。有一日日因儿子的顽皮父亲正欲欲用打骂的传统中式教育育方式来教育下一代的时时候，儿子突然对其父亲亲做出了一个暂停的手势势，然后很严肃地对其父父曰：按照美国法律的规规定，未成年人享有XXXX权利，父母及他人均均不得侵犯和剥夺，违反反者将受到法律的惩罚。。可是这位中国父亲怎会会理会儿子的这一翻“无无稽之谈”，依旧痛打儿儿子一顿。于是儿子便向向法院提起了诉讼，法院院依法判决儿子胜诉，判判处父亲拘役，后来母亲亲将父亲保释。过了不久久，父亲因为一些小事又又打了儿子，于是儿子再再次向法院提起诉讼，这这次法院判决父亲在一定定的期限内不得进入以儿儿子为圆心，以200米米距离为半径的范围之内内。有一天父亲下班与同同事一起去超市恰好遇见见放学回家途中在该超市市买零食的儿子，父亲此此回扭头就跑，在跑了大大约半公里后，气喘吁吁吁地问同事：“这儿离超超市有没有200米远？？”。 这则案例看似一一则笑话，可是在一笑而而过之后却有一种苦涩的的味道蕴涵其中。同样是是小学生，为什么在美国国接受教育的中国孩子和和在中国接受教育的孩子子在维护自身合法权益的的敏感度上会有如此巨大大的差异呢？这也许与我我们的中小学教育的手段段、方式和目的都有着深深刻地联系。在我们的中中小学教育中长期以来就就不重视对学生法制方面面的教育，就不重视培养养学生自由、平等等人类类基本思想观念的形成。。取而代之的是老师的话话就是真理，学校的规定定就是法律。在学生心中中往往分不清法律与纪律律的关系，在纪律与法律律发生冲突时，往往存在在着不知道到底是遵守纪纪律还是遵守法律的问题题。也许有的老师会站出出来反驳我的观点，说我我们在政治课、思想品德德、公民等课上都对学生生进行了法制的教育。可可是让我们翻开这些所谓谓的法制教育的课本来细细细拜读一番后不难发现现，中小学教材中所谓的的法制教育大多数是教育育学生不要实施杀人、放放火、强奸、投毒、绑架架、盗窃、爆炸等刑事犯犯罪行为，还有一大部分分是教授学生有关经济犯犯罪和有关宪法知识的内内容，而真正做为整个法法律体系根基的民法制度度与原则却涉及不多。宪宪法中有关公民个人权利利的部分也只是寥寥几笔笔，这实在是让人感到疑疑惑。 随着中国经济的的发展，市场经济带来的的机遇与挑战同样是巨大大的。一个健康有序的市市场竞争环境，一个良好好的人与人之间的社会环环境，一个稳定持久的政政治环境的存在与发展都都必定需要有法律的规制制与协调。学法、知法、、懂法已经成为每一个公公民最基本的素质要求。。在计划经济时代，由于于国家将一切商品生产和和交换的途径和方式都已已安排好，所以在商品流流通的过程中一般不会出出现太多的纠纷，法律运运用的地域和空间比较的的狭小，加之当时对于个个人权利的漠视和义务本本位的思想盛行，因此公公民不知法、不懂法问题题也不是很大。但是，在在完善有中国特色社会主主义法制建设的今天，商商品交易异常活跃，公民民个人权利的保障正日渐渐提高，人们的观念也逐逐渐地由义务本位转向权权利本位。如果一个公民民依然不知法、不懂法，，那将是一件极其可悲的的事情。可是我们现在的的中小学教育却已经进入入了一个十分可怕的误区区。学生往往被浩如烟海海的数学、物理、化学习习题淹没，在做英语和语语文的有关题目时也号称称文章没有读懂没关系，，只要题目能做对就行。。但一旦经过高考大关，，以前所学的知识就几乎乎大多数的还给了老师。。本人在北京蓝旗营附近近某著名高校就读，平日日接触的可谓之高中时学学习的“大牛”（曰大牛牛者可谓之为某事能力超超强的人）。可是当他们们其中大多数人回忆起以以前所学习的公式定理时时，也就三个字“不记得得”。更有甚者一个精密密仪器系的学习强人居然然也告诉我以前学的微积积分公式现在记得的也寥寥寥无几，实在是另人感感慨颇深。一个人记住洛洛仑兹力的公式f=quuBsinA也许只是一一时的，哪怕你记性再好好，一辈子都记得，只要要你不是从事与之相关的的行业，恐怕你一生也不不会用到一 次。而法律律却有着另外一番景象，，运用法律是每一个公民民的权利，知道法律是每每一个公民的义务。不论论你从事何种行业，法律律都将与你的生活息息相相关。在英美法律中有一一条基本原则，即“否认认不知法律不为罪”原则则。申言之，就是每一个个公民都有知晓国家基本本法律制度的义务，当有有人因触犯法律而对其追追究责任时，其无权以自自己行为时不知道该项法法律的存在为其抗辩的事事由。法律不仅仅是我们们每个人行为的指南，而而且也是我们每个人的合合法权利遭受侵害时请求求国