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校本课程《生命》纲要（仅供参考） 日期：2014-11-11 09:26:37? ?【字体：大 中 小】 ?校本课程《英语课外阅读文选》纲要 一、课程目标 （一）总目标 通过校本课程《英语课外阅读文选》的开发，让学生涉猎不同类型的 阅读文章，从而达到提高学生的阅读水平和应试能力的目的。阅读是 考试中分值占据比重最大的一项，这次课程设计的目的是增加学生的 词汇量，提高学生的阅读能力。针对学生基础较差，学习水平参差不 齐的状况，本课程选择了不同难度不同题材的的阅读材料，旨在提高 学生阅读能力的同时，又能引发学生学习英语的兴趣，扩大知识面。 （二）分目标 1、扩大学生的词汇量 （1）重点词汇要求学生达到 “四会”要求，即听、说、读、写； （2）出现频率较高的词汇，要求学生达到“三会”要求，即听、说、读； （3）其他的生词要求学生能掌握它的中文意思。 2、扩大学生的知识面 （1）通过阅读英语文章，更多地掌握有关西方国家的知识； （2）通过阅读，掌握课本之外一些重要的单词、短语和句式； 3、提高学生的阅读能力，增强合作意识 （1）使用不同的阅读方法，阅读不同类型的英语短文； （2）通过扩大阅读量，提高学生的理解能力和阅读速度，提高准确率。 （3）通过学习过程中的相互合作，增强学生的合作意识。 二、课程内容安排 高二年级： 第一单元：史地政治类阅读 1、“我”从哪里来………………………………………………………2课时 2、明亮的眼睛……………………………………………………………2课时 3、灵巧的双手……………………………………………………………2课时 4、美丽的微笑……………………………………………………………2课时 第二单元：人物故事类 1、干干净净每一天………………………………………………………2课时 2、站直做正走得稳………………………………………………………2课时 3、不挑食，长得壮………………………………………………………2课时 4、我运动，我健康………………………………………………………2课时 第三单元：新闻广告类 1、不任性，更快乐………………………………………………………2课时 2、你快乐，我快乐………………………………………………………2课时 三、课程实施建议 1、课程内容的使用要体现开放性和弹性。教师在使用文本时，根据学生具体情况创造性地使用，可是当补充内容，不是教教材，让教材为学生成长服务。 2、教师在教学时，给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生发展的需要。 3、课堂教学应体现师生的平等性，合理的创造和谐、民主、融洽的课堂氛围，激发学生兴趣，鼓励学生自主学习、互助学习、合作学习的方式。 4、尊重学生个性差异，尊重学生不同的心理体验，科学引导，使每个学生在原有基础上能有进步。 5、教学中应体现本课程的特点，注重引导学生的体验和感悟，落实课堂教学的三维目标，切忌满堂灌，填鸭式教学。 四、课程评价建议 1、评价主体要多元化：教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色， 而是学生学习的伙伴和激励者，同时又是自己教学的调控者。学生家长、学习伙伴、学生本人都应成为学生成长的评价人。　　2. 评价方法要多样化 本课程由于课程的特殊性，要采用多样化的评价方法：如教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、学生成长记录袋、作业法、评议法（包括教师评、自评、互评、小组评、家长评等方法） 3、评价时机要全程化　　教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应 ，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。 4、评价过程纵向化 评价中注意学生自身的纵向比较，对于学生课堂表现和日常表现结合起来评价，以激励为主，以正面引导为主。