(伤仲永答案版.docVIP

答案 一、文学常识：①本文选自《临川先生文集》。作者是北宋（朝代）王安石，他字介甫，晚年号半山，是杰出的政治家、文学家、思想家，是唐宋八大家之一。 ②唐宋八大家，指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 二．解释加点字词的意思。（40分，每空2分） 环谒于邑人（四处拜访）称前时之闻（相当）收族为意（聚，团结）卒之为众人() 自是指物作诗立就（完成）受之天也() 泯然众人矣() 日扳仲永环谒于邑人() 父异焉（）①幼年仲永天资聪颖，表现为“指物作诗立就，其文理皆有可观者”；少年仲永才能大不如前，表现为“令作诗，不能称前时之闻”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“泯然众人矣”。 ②文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。④仲永的父亲“不使学”的原因是父利其然也,其具体做法是_日扳仲永环谒于邑人。⑤方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 “父利其然”中“其”指稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 文中最能体现方仲永非凡天资的句子是未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑧从表达方式看，课文的1、2.段是　　　　，第3段是　　　　。从详略看，第1段是　　　　写，第2段是　　　　写，仲永由一个神童沦为平庸者，两段形成鲜明的 　　 ⑨从最后一段的议论看，作者通过方仲永５岁到２０岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？　　　　　说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。本文借事说理，以方仲永天资非凡却“受于人者不至 ”，最终“泯然众人”的实例，说明后天教育对成才的重要性。第一阶段：仲永生五年其文理皆有可观者。写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段：十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。) 　因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财(贪图小利)，目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么? 从方仲永个人情况来看，原因是父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，贪图小利，目光短浅，而不使学。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永卒之为众人，是因为其受于人者不至，即没有受到后天正常的教育。 答：为后文议论铺设了充分的基础 （6）文章开头介绍方仲永的身世，作者的意图是什么？ 答：表明其家庭绝无诗礼的熏陶 （7）结尾自然段的作用是什么？答：点明主旨 （8）联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？ 答：说明人的天资与后天教育的关系。 （9）全文并没有作者的议论，那么作者哀伤和失望之情是怎么表达出来的？ 答：童年的方仲永，天赋超人，能“指物作诗立就”作者听说了这些事。可当亲眼见到时却已“不能称前时之闻”，再次见面已“泯然众人矣”，对比之中作者的失望哀伤之情渗入其中。 （10）作者为什么极力渲染方仲永幼年时的天资？ 天资聪颖的人，不学习的话尚且如此，何况一般的资质鲁钝的人呢。这是在强调后天教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系。 （11）怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者所说的受之天，是指人的天资；受之人，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。结尾的议论部分就事说理。作者认为仲永之通悟是受之天，他的才能衰退的原因是受于人者不至，并引发天赋不如方仲永的人如果不受之人，结果将更不可设想的感慨。这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，令人深感受之人的重要。 这里要注意，“受之人”是说人所受到的后天教育，而不是说人自身的后天学习和主观努力(方仲永因其父“不使学”而根本无从学习，无从努力)，这是两个不同的问题，而后者并不在本文的议题之内。但我们却可以从中受到启发，对我们认识人的天资与后天学习和主观努力的关系不无裨益。 （13）本文的题目是“伤仲永”，“伤”的意思是什么？作者为什么“伤”？请简要分析。 “伤”，是哀伤、叹息的意思。首先，因