独立学院计算机课程教学方法初探..doc

独立学院计算机课程教学方法初探 摘要：由于独立学院的教学对象与普通本科院校不同，因此本文就教学目的、教学内容、教学方法以及教学手段等方面的不同之处做了一些探讨。BR　　关键词BR本文来自：计算机毕业网 ：独立学院；计算机教学；教学方法；教学手段；教学内容BR　　　　　　BR　　独立学院作为我国高等教育大力发展中出现的新生事物，除了体制新、办学模式新，其教学目的也新，独立学院对学生的培养目标是“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位”，即独立学院对学生的培养目标既不同于普通本科院校，也不同于高职高专，必须有自己的特点。因此，也必须根据学生素质和学生心理的特点去组织和控制课堂教学。又由于计算机学科具有非常强的专业性和实践性，并且软、硬件更新非常快，因此传统的计算机教学从内容到方法已不能满足社会对计算机人才的需求。本文拟从教学内容、教学方法和教学手段三个方面对独立学院计算机课堂教学改革做一点探讨。BR　　BR　　 1教学内容必须注重实用性和扩展性BR　　BR　　独立学院要培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，这就决定了教学应以基础理论为指导，以充分的实践作为保障。而当前，适合独立学院使用的计算机教材不多，一般仍然是使用普通本科教材。这些教材一般理论性较强，实践环节相对薄弱，因此在教学过程中必须对教材进行适当的调整和补充。BR　　子曰“多学而识之”、“多见而识之”，在计算机技术迅猛发展的今天，除了要将课本上的知识点讲解透彻外，还可以讲解相关的知识点并分析计算机技术在实际生活中的运用或实现，并对新技术及其发展趋势做一个介绍，以拓宽学生的知识面，达到“多学”、“多见”的目的。BR　　比如在“信息安全”课程的教学中，除了介绍计算机病毒触发的条件以及对计算机的影响，同时还补充阐述了杀毒软件的工作原理以及当杀毒软件不能彻底清除病毒时如何进行人工干预。这样的理论联系实际的教学与应用拓宽了学生的知识面。BR　　BR　　2采用启发式教学与情感教学相结合的教学方法提高学生的学习兴趣BR　　BR　　2.1启发式教学BR　　所谓启发式教学，就是教师通过引导、设疑、启迪等方式激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来，从而使学生自觉、努力地探求真理。古今中外的教育家对启发式都给予了高度的重视，第斯多惠曾说过“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。毛泽东同志也提倡“采取启发式，废止注入式”的教学方法。BR　　由于独立学院的学生普遍表现出思维灵活、乐于接受新生事物、乐于动手的特质，于是在教学过程中可以根据课程内容的需要，适当穿插一些与教学内容相关的实际案例。在启发式教学中，可采用讨论式、推演式和理论联系实际等具体的教学方法进行教学活动。BR　　(1) 讨论式：教师根据计算机科学不断飞速发展的特点，将教学内容与时代紧密结合，提出问题或者设定一个主题，组织学生围绕这一主题展开讨论，采取教师提问，学生回答；学生提问，学生回答；或学生提问，教师回答的方式。教师在学生讨论的过程中始终起着引导、启发的作用，有意识地培养学生分析、解决问题的能力，既保证了教学内容的新颖性，又调动了学生的求知欲。BR　　(2) 推演式：例如“信息安全”中的加密技术，采用从简单到复杂，从理论知识到现实模型的讲解，使学生通过生活中常见的、常用的案例了解各种加密技术的基本原理。BR　　(3) 理论联系实际：计算机语言课程的教学应遵循循序渐进的原则，从简单的语法规则讲解到分析典型的程序段，并且观察运行结果，引导学生在分析观察的过程中掌握语法规则，培养编程思想，从而进一步自己动手编写程序，使学生在实践中掌握编程思想和技巧，达到触类旁通的效果。BR　　(4) 鉴赏与实践相结合：实践课是计算机课程教学的重要组成部分，如何让学生通过实践学到技能，也是值得思考的。如“网页设计与制作”是一门集美学、计算机技术等学科于一体的综合性课程。在教学过程中，除了教会学生如何使用计算机制作网页外，还可在课堂上展示一些精美的网页作品给学生鉴赏，并且帮助学生分析这些网页的独到之处，培养学生的鉴赏能力。课后，将学生分成若干个课题小组，给每个小组布置一个网页制作的实验任务，由学生自由命题，每个小组选一个组长负责统筹安排组员的任务，从用户需求到网页的设计与制作，全部由学生在规定的时间内独立完成。然后，教师将这些作品在课堂上与同学们一起点评、欣赏，这样既锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的团队精神，还培养了学生的组织协调能力。BR　　2.2情感教学BR　　启发式教学的好处在于可以充分调动学生的主观能动性，激发学生外部学习动机。然而，外部条件一旦“时过境迁”，那么被其激发的外部学习动机就会随之消失。因此，引入情感教学就是要激发学生内在的