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浅析对高职幼教舞蹈教学的思考 　　摘 要：作为高等院校教师要想干好这份职业面临很大的挑战，所以要求新教师在专业发展方面有一定的提高，当前国家高度重视高等职业教育，如何提高学生的职业技能和综合素质，已经成为各大高职院校评估办学质量的重要标准。作为实用型高技能人才的前提条件，“懂科学、会技能、有素养”也已成为各高职院校的首要办学目标。舞蹈教学不仅能提高学生的舞蹈能力，还起到陶冶身心的审美愉悦功能，对于高职院校学生职业技能的培养和综合素质的提升，都起着不可或缺作用。 　　关键词：高职；舞蹈教学；特点；实施策略； 　　中图分类号：X741 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01 　　一、高职幼教舞蹈教学和学生职业技能培养 　　（一）高职幼教舞蹈教学和学生职业技能培养的关系 　　职业教育的最终目标是为社会培养实用型的高技能人才。因此，在进行职业教育时，高职院校需要传播各种职业知识，教授各类职业技术，进行各方面的职业指导，全面培养学生的综合素质，提高学生的职业道德修养。 　　在高职院校进行舞蹈教育，不仅能强化学生体格，培养学生的形体美，还能陶冶学生身心，提高学生的审美情操和内在气质。同时，在舞蹈实践教学过程中，高职院校还能根据学生情况因材施教，培养学生舞蹈表演和编排能力，帮助学生掌握一门实用技能。 　　（二）高职幼教舞蹈教学的现状 　　1、学生质量不齐 　　由于高职生源复杂，一些学生未曾系统接受过舞蹈训练，舞蹈基础知识缺乏，舞蹈表演能力欠佳，加之年龄偏大，身体柔韧度不足，在后续的舞蹈学习中必然存在各种困难。 　　2、课程管理疏忽 　　首先，高职幼教舞蹈教学大多在师资配备上不能很好解决学生质量参差不齐的问题，加之缺乏有针对性的舞蹈教材，课程时间偏少，课程设置问题重重。同时，作为一种艺术性学习，高职幼教舞蹈教学本身就存在着活跃和涣散相结合的特点，容易在学生管理上缺乏纪律性。 　　3、教学方法单一 　　高职幼教舞蹈教学大多采用口传身授法，注重舞蹈素材学习和知识记忆，在形式上呆板模仿，在内容偏离实际，缺乏实用性。而且教学信息过多过全，课堂学生人数往往过多，缺乏因材施教，反倒过犹不及，实用性和全面性这两教学目标都难以实现。 　　（三）从提高职业技能的角度改进舞蹈教学 　　首先，完善教学过程。以提高学生的综合素质为核心，着眼整个教学过程，根据学生的能力和素质差异，因材施教，提高学生的艺术鉴赏力和对舞蹈学习的兴趣，在舞蹈知识结构和艺术表演上进行综合改进。 　　其次，加强实践教学。高职幼教舞蹈教学必须与实践相结合，才能在以后的幼儿舞蹈教育中开出美丽的花朵。高职院校要多为学生提供各种实践表演机会，教师在基本的理论知识讲授之外，要多多加强舞蹈技能操练，学生也要根据自身的职业规划，努力寻找进行幼儿舞蹈教育实践的机会。 　　再次，培养创新能力。高职院校不仅要在幼教舞蹈教学中创新教学方法和教学内容，使学生在舞蹈知识和技能上有更高改进，还要营造一种民主开明的学习环境，激发学生的主动创新意识，使学生无论在现在的舞蹈学习中，还是在以后的幼儿舞蹈教育上，都能秉承启发式的创新教学。 　　二、高职舞蹈教学的实施策略 　　（一）建立适应的考核方式 　　为提高学生学习舞蹈的整体素质，应改革原有的考核方式，把目前舞蹈专业以基础训练、民族民间舞蹈为主要内容的考试模式改为理论与实践相结合的考试方式。既考理论，又考实践，既有平时成绩，又有现场发挥。考民族舞蹈时，应增添创编组合项目，突出重创编、重表演、重组织排练的教学特点，真正体现考试在教学中的“指挥棒”作用。 　　（二）注重实践教学 　　艺术实践是教学中的一个重要环节，要让学生运用已学过的舞蹈基本知识，自己编创、排练节目，教师有的放矢地加以指导。这样既增强了学生的学习兴趣，又增进了他们的舞蹈理论与技法的实际运用，使他们在创造性实践中体会美、表现美。同时，根据高职教育的培养目标，加大实践教学在教学计划中所占的比重，加强课堂教学的训练环节，增加教学观摩的次数，并注重实效。要加大教育实习的力度，注重实习基地的建设，带领学生走出校门，走向社会，在社会中锻炼，在实践中学习。 　　（三）要采用现代化的教学手段 　　在现代化教学手段推广使用的今天，舞蹈教学手段也应逐步走向现代化，以便更好地进行实训教学。在舞蹈教学中，实习课和舞蹈艺术鉴赏课的教材就是光盘。要让学生学会实习剧目，欣赏和分析舞蹈作品，必须将现代化的影像设备运用于课堂教学，让学生多多欣赏国内外的优秀作品并在艺术实践中灵活运用。在舞蹈实习课中，学生表演得如何，只有通过教师的点评才能知道。由于自己看不到自己的动作和表情，所以对自己很难做出准确的评价。如果将摄像设备引进课堂，就可以使学生尽早发现自己的缺点