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课程性质本章的重点和难点第一节　　适应人生新阶段 　一、认识大学生活的特点 　二、提高独立生活能力 　三、树立学习的理念 　四、培养优良的学风 大学是高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。 ——《简明不列颠百科全书》　狭义：特指高等学校的种类之一。　　广义：泛指所有从事高等教育的学校。大学是什么？它是人生最好的时期，也是最坏的它是智慧的时期，也是愚蠢的时期它是信仰的时期，也是怀疑的时期它是光明的时期，也是黑暗的时期它是充满希望的春天，也是令人失望的冬天我们前途有着一切，我们前途什么也没有我们正在直升天堂，我们也正在直坠地狱一、积极适应新环境（一）大学生活的特点信息的海洋、求知的殿堂； 栋梁的摇篮、良师的故乡；是勤奋苦读、放飞理想的 地方。与中学相比，大学生活发生了哪些变化？ １、学习要求的变化。学习是大学生活的主要内容，也是重要任务。相对中学而言，每个同学的学习都有很大的自主选择的空间。２、社会活动的变化。课余生活是非常丰富多样的，因为大学更注重能力的培养锻炼。课外活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力等。所以，上课是学习，下课也一样是学习。 ３、人际关系的变化。首先交往的对象不同。中学时代交往对象主要是同窗好友、父母亲戚、老师，尤其是班主任天天与同学见面，学习、成长样样关心。父母更是关怀体贴入微。到了大学，从各地来的同学素昧平生，脾气、性格、习惯各不相同，常常难以适应。师生关系也不像中学那么密切，有时甚至几天见不到面，远离父母难诉衷肠。其次交往方式不同。中学时代人际交往较为单一，主要限于学习交往。大学生之间除了学习交往，还有生活交往、思想交往、感情交往、网络交往等。再次交往要求不同。中学生大多依赖性较强，由于父母的照顾和学习的压力，不善交往，对交往的渴望不那么强烈。进入大学，要求大学生独立自主地与各种陌生人交往。主观上大学生对友谊的渴望比中学也增强了。客观上对大学生社会化要求也迅速提高。 ４、管理制度的变化。第一，从教学管理看，中学实行学年制，大学实行学分制。第二，从管理方法上看，中学时代学校、老师（特别是班主任）对学生采取直接管理。大学则更多强调学生自我管理、自我教育、自我服务、自我约束。第三，从管理系统上看，中学的管理大多是通过班主任实施，而大学的管理属于“全面管理”、“网络管理”，学校各个职能部门都直接参与学生管理（如思想教育管理、学籍管理、宿舍管理、社团管理、课外活动管理等）。 一、积极适应新环境（一）大学生活的特点全新的学习环境：教学目的的不同；教学内容不同； 教学方法不同 ；教学要求不同。全新的生活环境：生活起居由学生自理；课余生活更丰富；闲暇时间增多。全新的人际关系：人际关系的范围扩大；人际关系的内容复杂细密；处理人际关系的难度增大。 二、提高独立生活能力确立独立生活的意识虚心求教、细心体察 大胆实践、不断积累生活经验 三、确立新的目标、树立新的学习理念 目标一：学习好 （二)树立新的学习理念 1、树立自主学习的理念　 自主学习是能动的学习，要贴近时代，贴近社会，贴近专业。积极掌握知识技能和方法，使自己真正成为学习的主人。 一要从知识导游图起步； 二要围绕瞄准的问题读书； 三要充分发挥自己的优势； 四要活化知识的酶，举一反三，触类旁通。 2、树立全面学习的理念　 学习应该是全面的，首先，要学习做人，只有成人方能成才；其次要学好专业和相关知识，掌握学习的方法，学会解决问题的能力： 　一要有广博的知识面，精深的知识点； 　二要取百家之长，走自己的路； 　三要沿波讨源，虽幽必显； 　四要多窥豹，必见全豹。3、树立创新学习的理念 　创新学习是以求真务实为　基础，采取创造性方法，追求创造性成果的学习。要把创造性思维渗透到学习中去，获得新知识；要把知识与创造有机结合，把知识内化成能力；逐步养成创造性思维的习惯，为将来打好基础。 4、树立终身学习的理念　 　今日的世界科技发展，　知识的更新期缩短，全球每天　光是各种日报就出现一万多种，高达５亿多份，每年出版的杂志一千万多种。大学生应树立终身学习、终身求知的理念。不断学习新知识，获得新本领，这是适应社会发展的要求。四、 培养优良学风1、勤奋 2、严谨 3、求实　求真务实、脚踏实地，虚怀若谷，博采众长。培养求实的学风，是大学生成才的保证。 　 4、创新 创新是一个民族进步的灵魂。21世纪是创新的世纪，大学生是创新的一代，大学生应不拘陈规，敢为人先。　 创新离不开创新思维的养成，创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的有机结合；是发散性思维与收敛性思维的有机结合；是创造性思维是潜意识与显意识的结合。第二节 肩负历史新使命一、认识当代大学生的历史使命二、明确当代大学生的成才目标三、塑造当代大学生的崭新形象（二）当代中国的基本国情