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个人讲座材料 到这里，《伙伴》一课我们解读完了。所以—— 解读教材时，我们要做到： 1、“走进去”，解读教材实际上是一种“还原”、“再现”事物形象的过程，是亲历作者体验的过程。在解读时，必须把作者看到的、听到的、想到的以及当时思想感情的变化都“还原”出来，这才接近解读教材的本质。 “如见其面、如闻其声、如临其境”达到这样的水准才能说解读教材了。 2、“走出来”站在局外来看，弄清： ①作者写的是什么？（画面、特点） ②作者是怎样写的？（用词用句的准确、生动形象性；词语之间是怎样联系起来的；这种联系可以分为几层） ③为什么这样来写？（把握作者的心理活动、表达的思想认识、抒发的情感） 3、还要实现内容结构化： 也就是把复杂的文章变简约，弄清中心是什么、重点是什么、围绕重点又分几个层次。 四、解读教材的方法 ?? 通过刚才对伙伴一课的解读，我们回过头来总结一下，不难发现一些中年级解读教材的方法，以及需要注意的问题： （一）从题目入手，根据题眼，抓住线索的方法。 题目是文章的窗口，能透出文章许多的宝贵信息，很多文章题目本身就直接提供了信息，要善于从题目来抓线索。 例如：《田忌赛马》 一个“赛”字就揭示了文章的线索。 田忌和谁赛马？为什么赛马？怎样赛的？结果如何？ 《别踩了那朵小花》 那是一朵怎样的小花？为什么别踩它？ （二）带问题反复读书，理清文章层次，揣摩作者的写作意图，进而准确地把握