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芭蕾舞的基本训练 专业班级 2013级103班 授课教材 《舞蹈》 课时 2 授课时间 2013.9.9 课次 1—2节 授课地点 舞蹈房 学情分析 我校13级秋季入学的学前教育一年级的学生，87%来自农村，由于入学门槛低，学生年龄从15—20岁不等，跨度较大，留守家庭和单亲家庭的学生占比逐年增加，再加上他们本身就是应试教育的失败者，等等诸多客观原因，学生不具备舞蹈学习的身体优势，学习自信心不足，性格内向的学生不少，体型体态上问题较多：抠背、含胸、长短腿、面容表情无神……，这些都急需形体训练来解决。 教学目标 1、知识目标：正确认识、分析舞蹈基本功的理论与要求，掌握基本功的动作要领及训练方法； 2、能力目标：掌握动作要领及训练方法，能够独自进行正确的训练，针对训练中出现的问题，能熟练进行纠正； 3、素质目标：通过训练、培养学生热爱艺术、吃苦耐劳的职业素质，培养学生的团队协作意识、责任感和使命感，提升学生的气质和自信心，提高分析问题、解决问题的能力。 教学重点 芭蕾舞的基本训练：1、基本脚位的训练； 2、基本手位的训练；3、基本舞蹈组合训练。把握训练的步骤与要领，掌握各种不良姿态的纠正方法。 教学难点 芭蕾舞的基本组合训练的协调性； 培养音乐的节奏感和舞蹈的美感。 教学方法 1、实践教育法；2、练习法；3、示范法；4、讲授法和观察法。 学习方法 练习法、讨论法、模仿法。 教具准备 多媒体 教学设计 环节 主要内容 教学方法 学习方法 设计意图 一、组织教学 师生问好 点 名 师生互动 配合 有礼有节 组织有序 二、准备练习与复习 1、压腿练习； 2、踢腿练习； 前、旁、后各四个八拍 3、跳跃练习。 由小跳渐渐转为大跳 观察法 检查纠正 练习法 热身准备练习，复习旧课，温故而知新。 三、导入新课 1 同学们欣赏柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，说一下芭蕾舞有什么特点？ 2 今天，我们从芭蕾舞的脚位和手位开始对芭蕾舞的学习。 设问法、观察法、归纳法： 开、绷、直、立、舒展延伸 观察法、回答：高雅、优美、挺立、延展…… 有效利用多媒体、视听结合，激发学生的学习兴趣，建立对芭蕾舞的学习信心和热情。 四、芭蕾舞脚的基本位置 （1）一位：两脚跟并拢,两脚外开呈一直线 （2）二位：两脚外开才呈一直线，中间相隔一脚的距离。 （3）三位：两脚外开，一脚的脚跟紧靠在另一脚的中间部分。 （4）四位：两脚外开，一脚放在另一脚前面才呈平行线，两脚之间相隔约一脚的距离，脚尖对脚跟，脚跟对脚尖。 （5）五位：两脚外开，一脚紧贴在另一脚的前面，后脚大拇指的第一关节突出在前脚的脚跟外。 示范与讲解每一位的动作要领并进行 指导练习，纠正姿势。 1 集体练习、 2 小组配合练习 3 个 人 展示。 训练脚的基本位置，要求上身要稳、挺立，动作舒展延伸，注意姿态的美感。有效的训练了形体 五、芭蕾舞手的基本位置 （1）一位； （2）二位； （3）三位； （4）四位； （5）五位； （6）六位； （7）七位。 视频欣赏 手位图解见（附表一） 示范法； 讲解法。 组织用不同的脚位与手位衔接练习。 1、集体合音乐模仿练习； 2、分小组讨论组合练习。 3、小组展示。 多媒体教学，直观快速的建立芭蕾的感觉，强调动作与姿态的协调性，音乐的融合性及节奏感。 六、芭蕾舞的基本组合训练 前奏：准备，面向2点，双手一位，双脚五位（第1-2小节：双手由一位抬于二位，身体对2点。第3—4小节：双手由二位变五位，右腿屈膝，左脚绷直向2点伸出，眼看1点。 1、示范讲解动作要领。 2、提示手位与脚位的组合规律。 模仿法练习法 1、训练学生运用基本脚位和手位的舞蹈术语，快速组合。 六、芭蕾舞的基本组合训练 第5—6小节：左手经脸前下至六位，同时向前移重心呈四位，半蹲。第7—8小节：左手向帝打开至七位，同时两腿立直，重心移前腿。第9—10小节：双手由七位收呈一位，同时右脚向左脚并拢呈五位脚。第11—12小节：双手抬至身前二位，两脚呈五位。第13—14小节：双手由二位抬至三位，两脚不动。第15—16小节：左手从旁边向下至五位，两脚不动。第17—18小节：左手向前至四位，两脚不动。第19—20小节：左手经脸前至三位，两脚不动。第21—22小节：双手从头经脸前下至一位，两脚不动。第23—24小节：双手由一位抬至二位，同时两脚五位蹲。第25-28小节：双手打开呈七位，同时两脚五位，半脚尖立起，原地向左小碎步自转一周。第29—32小节：身位向2点，双手慢慢从七位往下收呈一位，两脚经五位蹲，立直，呈一位。 3、播放音乐红河谷4、用手机