第二次月考质量分析及辅导任务分配..docVIP

雉街乡中心小学2014年春季学期第二次月考 质量分析 月考是教学常规管理的中心环节，为了进一步有效加强教学过程管理，不断提高我校教学质量，教务处对2014年春季学期第二次月考情况进行了认真分析研究。现将具体情况报告如下： 一、基本情况 本次月考在籍人数为437人，实际参考人数为434人，缺考人数3人。双科合格人数156人（两科均60分以上），合格率为31.3%，优秀人数为55人（总分不低于160分），优分率为12.7%。 二、各班级总分情况分析 表1： 班级名称 在籍 人数 合格人数 合格率% 优分 人数 优分率% 最高分 最低分 备注 一1 27 13 48.1 9 33.3 177 0 一2 27 6 22.2 4 14.8 190 57 二 57 30 52.6 9 15.8 189.5 11 三 72 18 25 2 2.8 190 0 四 48 22 45.8 4 8.3 172 25.5 五1 53 24 45.3 10 18.9 180.5 18 五2 51 20 39.2 11 21.6 182 5 六1 52 11 21.2 4 7.7 175.9 9 六2 49 12 24.5 2 4.1 166.6 17.3 二、语文科情况分析 表2： 班级名称 在籍 人数 平均分 及格率 优分率 临界生人数 最高分 最低分 差生人数 一1 27 61.7 59 37 4，2 92.5 13 7 一2 27 71.2 74 37 3，4 98 37 3 二 57 64.1 68 40 3，7 100 3.5 14 三 72 57.6 57.5 11.5 9，15 94.5 0 23 四 48 57 56 8 5，8 88.5 8.5 15 五1 53 68.1 72 38 5，15 95.5 6.5 9 五2 51 63.6 71 29* 5，12 93 2 10 六1 52 54.9 58 13 3，11 90.4 5 9 六2 49 56.8 56 19 5，7 90.9 8 17 二、数学科情况分析 表3： 班级名称 在籍 人数 平均分 及格率 优分率 临界生人数 最高分 最低分 差生人数 一1 27 61.1 56 30 6，3 93 25 6 一2 27 48.4 22 14 8，1 92 11 13 二 57 59.6 60 18 7，8 93 4 16 三 72 47.3 27.5 7 11，2 96 0 43 四 48 57.4 54.1 14.6 8，8 88 11 14 五1 53 47.9 45 13 5，7 93 3 24 五2 51 47.7 39 18 7，7 94 3 24 六1 52 40.2 21 6 4，4 88 4 35 六2 49 45 27 6 11，1 81.5 6 24 三、各学科与上次月考情况相比 与上次月考相比从三率情况来看:进步的学科有:一1、2语文，二年级数学，五2语文，五1、2数学，六1、2数学，六2语文，相差不大的学科有:二年级语文，三年级语文，五1语文，四年级数学，六1语文；下滑的学科有:一1、2数学，三年级数学，四年级语文；从整体来看三年级数学，四年级语文，一2班数学，三年级数学较为严重。 四、存在的主要问题与原因分析 主要问题： 1、各班低分率上升，合格率下降。本次月考，合格率低于全校平均值的班级有4个班级(一2，三年级，六1、2)，优分率低于全校平均值的有4个班级(三年级，四年级六1、2)。 2、部分班级存在不同程度的学科不均衡现象。如一2、三年级班语文较好而数学成绩不理想。 3、学科差生人数过多，三年级语文、数学，五、六年级数学较为突出。 以上问题的成因: 1、部分教师教学思想不够端正，面向全体学生的教育理念没有落到实处。由于受社会和家长评价等因素的影响，教学起点、教学目标以及课业辅导等紧紧围绕那些“苗子生”而放弃了大多数学生，导致大部分学生厌学，从而致使学生怨气大、得过且过，班风、学风较滑坡。 2、学校班级少，相应学科教师人数不多，导致学科教研活动无法正常开展，集体备课也就无从谈起，各学科教学成绩参差不齐。受评价机制等因素的影响，班级界限仍难以打破，资源共享、合作共赢的局面无法形成。 3、学科教学效率不高，不能满足教学需求。受客观条件限制，教师学习较少，知识结构老化，教学观念陈旧，教学模式、教学手段单一，导致质量不高。 4、本期教育活动相对较多，全体师生思想意识转变较慢，还不适应教育与教学同步的节奏。 五、教学建议 1、落实素质教育的要求，抓两头，促中间，做好“四生”辅导工作，防止两极分化，提高大面积质量，更好地体现义务教育的特点。教师要面向全体学生，遏制低分率上升