结合应用实例进行计算机专业课教学的体会..docVIP

结合应用实例进行计算机专业课教学的体会 摘要：本文针对目前计算机专业课教学中面临的教材内容抽象、枯燥且难以理论联系实际等问题，对结合应用实例进行专业课教学的方法进行了分析和探讨，给出了几种可用做应用实例的教学素材，并讨论了在教学中应当注意的问题，最后对该教学方法的优点进行了简单总结。br　　关键词：应用实例；实例教学；专业课br　　　　　　br　　目前计算机专业课教学面临的一个问题是，面对内容编排严谨规范并且较为抽象的教材，如何使学生爱学、学得懂并且学得通。本文对结合应用实例进行专业课教学的方法进行了介绍，给出了几种可用做应用实例的教学素材，并讨论了在教学中应当注意的问题，最后对该教学方法的优点进行了简单总结。br　　br　　1目前计算机专业课教学中存在的问题br　　br　　目前国内计算机专业课教材在内容编排上普遍具有的一个特点是：内容编排严谨规范。这一方面保证了教材在学术上的严谨性，另一方面也对专业课教学提出了更高的要求，这主要体现在几个方面：首先，书本知识相对比较抽象，不便于学生理解和记忆，例如，计算机网络教材通常都围绕层次模型展开课程内容，这对于网络初学者十分抽象且难以理解；其次，内容较为枯燥，不利于提升学习的兴趣；第三，学生难以将理论知识与实际应用联系到一起，不利于扩展学生的知识面并提高其动手能力。br　　综上所述，在计算机专业课教学中怎样使学生爱学、学得懂并且学得通是教师面临的一个问题和挑战。br　　br　　2结合应用实例的教学方法br　　br　　结合应用实例教学就是在专业课教学中，对重要的知识点结合工程实际和应用实例进行讲解。把抽象的内容具体化、形象化，帮助学生理解掌握这些内容，并适当加以引伸，引导并激发学生作进一步的思考和探索。br　　用做实例教学的素材可以是：br　　(1) 实际项目经历br　　通过实际项目经历的介绍，可以使学生理解相关知识点是如何在工程实际中得到应用的。由于计算机专业与工程实践有着较为紧密的联系，通过实际项目的介绍可以使学生对相关知识点的了解由抽象变为具体，从而帮助学生理解和掌握相关内容，同时对于增加学生的知识面、提升其学习兴趣也有着重要的意义。由于这类内容往往带有一定的故事性，一般学生都很感兴趣。br　　这种实际项目经历可以是授课老师自己的经历，也可以是同事、同学等其他人的经历。因此，实际项目经历的丰富程度固然与教师的项目实践经验和工作时间长短有关，也与教师是否注重在平时工作和生活中的积累有关。br　　(2) 实物展示或演示br　　实物展示或演示的主要方式有：软件操作、界面演示、实际产品图片等。目前多媒体教学已经普遍作为计算机专业课的教学手段，这为实物的展示或演示提供了很好的支持。br　　例如在网络安全课程中讲述SSL协议时，在课堂上通过登录网上银行进行演示，可以使学生了解网上银行这种实际应用怎样通过SSL协议实现对用户信息的安全保护，从而对相对抽象、枯燥的协议产生形象而具体的认识。br　　(3) 相关知识点在实际产品、系统或软件中的体现br　　即使对非核心的知识点，在讲授过程中，简单提及其在实际产品中的应用，如某种产品或软件中使用了某算法，也会使学生感受到知识由抽象变为具体。br　　br　　3结合实例教学应注意的问题br　　br　　结合应用实例进行专业课教学在带来诸多优点的同时，也对教师提出了更高的要求。首先，要积极参加项目科研工作以丰富实践经验，并且注重平时工作和生活中的积累；其次，在备课时要编排好课程内容与应用实例的穿插，以及节奏和时间比例；第三，要充分利用多媒体教学手段，不能机械地把课件制作成课本内容的简单重复和罗列。br　　为了保证教学效果，在专业课教学中结合应用实例还应注意以下几点：br　　(1) 应紧紧围绕教材中的知识，避免喧宾夺主br　　结合应用实例教学生动具体，且具有一定的故事性，因此学生都很感兴趣，但如果一味地追求学生的兴趣，大量地、长时间地“讲故事”，虽然学生爱听，但会影响正常教学内容的讲解，反而不利于学生掌握相关知识。为了避免出现这种问题，首先要注意讲述的应用实例与课程知识紧密相关；其次要注意控制讲述应用实例的时间，不应占用过多的授课时间。br　　(2) 避免采用非典型或非主流的应用实例br　　有时虽然某个知识点在某些实际项目或产品中得到了应用，但可能这种应用方法较为稀少，不是通常的主流做法。这类应用实例也不适合用做教学，因为学生知识面相对狭窄，可能会将这种非主流的做法当作主流做法，从而产生误解。br　　(3) 避免采用容易引起争议的实例br　　曾经听来自一所非重点高校的学生讲起，他们某门专业课的老师在讲课时，花了很多时间介绍自己提出的一种算法，并声称其比现有算法优越，显然，学术上尚未有公认结论的应用实例容易引