网站建设教学的探索与实践..docVIP

网站建设教学的探索与实践 《电子商务网站建设教程》与《电子商务网站建设实验指导》于2004年1月发行第1版以来，受到了广大读者的欢迎，先后重印十多次，并获2005年上海市教学成果奖(高等学校)。根据读者的意见，结合作者的教学实践，这套教材的第2版经过精心修订，已于2008年1月由清华大学出版社出版。这次修订除了对软件版本作了升级以外，对第1版的教材内容也作了较大的增删和调整，修订后的教材除了内容更精炼，更便于读者学习和掌握之外，还有以下特点。 /p p /p p br / /p p /p 摘要：本文分析了目前微机接口实验模式存在的问题和不足；并根据该课程的具体特点，对微机接口虚拟实验的实现进行了研究；详细阐述了微机接口虚拟实验的作用以及虚拟实验和真实实验的互补。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：微机接口；虚拟实验；真实实验；实验教学br　　　　br　　1引言br　　br　　“微机接口技术”是高等院校计算机专业的主要专业基础课程之一，也是许多理工科专业学生的一门必修课程。通过该课程的学习，学生可以深入了解微型计算机系统组成、工作原理及常规接口技术，掌握针对系统和接口的程序设计，为应用和开发微型计算机技术打下良好的基础。目前大部分高校的微机接口实验必须借助于专门硬件实验设备才可以进行，如图1所示，这种实验模式存在以下一些缺点：br　　(1) 由于受到经费的限制，学校所能提供的实验设备有限，在目前学生人数日益增多的情况下，很难满足每个学生拥有一台设备的要求，学生也不可能随时到实验室去熟悉实验设备，在实验时学生经常会因对设备不熟悉，对实验内容准备不充分而收不到满意的实验效果，教学质量很难保证。br　　(2) 实验设备易损坏、老化，而且由于微型计算机发展迅速，实验设备更新换代往往跟不上微型计算机发展的速度，导致实验内容陈旧、不全面。如目前大多数高校该课程的使用教材和授课内容已经是以32位微处理器为背景，讲授32位微型计算机原理和接口技术，但配套的32位实验设备却鲜见。br　　(3) 微机接口实验通常是软件和硬件相接合，学生平时对计算机硬件的实践操作机会很少，若涉及较多的接插线和元器件出现错误，造成实验时间过长，学生排查错误困难，而且一旦出现差错易造成器件或设备的损坏和故障，影响了学生学习的主动性和积极性。br　　(4) 随着互联网的发展，基于网络的远程教学教育在教育领域中的影响越来越大。由于教学机构与学生在空间上分离，学生无法到学校实验室做具体的实验，这成为了制约远程教育质量的一个重要因素[1-2]。br　　br　　鉴于以上情况，虚拟实验已成为当今研究的热点[3-7]。所谓虚拟实验是指在计算机系统中采用虚拟现实技术实现的各种虚拟实验环境，实验者可以像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目，所取得的学习或训练效果等价于甚至在某些情况下优于在真实环境中所取得的效果。近年来，虚拟实验得到了快速发展，但大部分集中在物理、化学类等学科，而微机接口等可编程类虚拟实验由于受技术的限制，发展相对缓慢。本文针对微机接口实验的具体特点，对微机接口虚拟实验的实现进行了研究，探讨了虚拟实验的作用以及真实实验和虚拟实验的互补关系。br　　br　　2微机接口虚拟实验的实现br　　br　　微机接口实验涉及到对特定的可编程接口芯片的编程[8]，互动性是虚拟实验中的最大难点。如果仅仅让学生运行给定的实验程序和观察预先设置的实验结果，而不让他们自己亲自动手编程、调试和执行实验程序，通过程序运行控制设备工作，察看运行效果来检验程序正确性，根本达不到预想的实验效果，也不能提起学生对接口实验的兴趣。因此实现虚拟可编程实验必须根据实验程序执行后产生的指令流，虚拟实验设备实时动作以仿真真实设备。通过对接口实验仔细分析，可发现在微机接口实验中，用户对外设的控制完全是通过对接口芯片的编程实现的，PC系列机中，CPU对I/O端口的访问又是通过IN/OUT指令完成的，因此可截获用户程序运行中对端口的操作序列(即IN/OUT指令流)，然后根据这个端口操作序列让虚拟实验设备实时动作，对真实设备的真实运行结果进行模拟仿真。即构造虚拟