班门弄斧辩.pptVIP

* 教学目标 导入学习 图文资料 初读文本 研读文本 小结归纳 拓展训练 课后作业 “班门弄斧”辩 牧惠 导入学习： 导入 资料 初读 研读 小结 拓展 作业 目标 同学们，你们知道“班门弄斧”这个成语吗？它比喻在内行面前卖弄自己的小本领。是个贬义词。但是杂文家牧惠却要辩一辩，他提出了怎样的观点呢？让我们一同来学习《“班门弄斧”辩》。 教学目标: 1、学习辨证地看待问题的方法。 2、学习本文语言准确、严密的特点。 3、懂得从不同角度思考，会得出不同结 论的道理，从而开拓思路，形成全面、 准确的判断。 导入 资料 初读 研读 小结 拓展 作业 目标 图文资料： 牧惠（1928-2004）原名林文山、林颂葵。他曾在中山大学中文系学习，战乱时期，他放弃学业加入了抗战队伍，后从基层逐级调到中央《红旗》杂志。搞过基层群众工作，编过学习小报，当过政治经济学讲师，然后当编辑，搞文艺创作，还写小说、文学评论等。 1988年离休，时为《红旗》文教室主任、编审。离休后，主要集中精力进行杂文创作。牧惠博览群书，热爱文学，创作了40多部作品，尤以用历史眼光关注现实且蕴涵浓厚古典文学韵味的“史鉴体”杂文在中国文坛独树一帜。 导入 资料 初读 研读 小结 拓展 作业 目标 采石江边一堆土，李白之名高千古；  来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。  这是明朝一个诗人写的《题李白墓》。李白是举世闻名的唐代大诗人，名传千古。多少文人墨客经过李白墓前，都想停留片刻，吟诗抒发内心感受。而他们这种行为只能是附庸风雅，“鲁班门前弄大斧”，太不自量力了。  鲁班是战国时代的人，是一个善于制作精巧器具的能手，民间把他奉为木匠的始祖。谁敢在鲁班门前卖弄使用斧子的技术，也就是说，想在大行家面前显示自己的本领，这种太不谦虚的可笑行为，就叫做 “班门弄斧”。 “班门弄斧”这句成语早在唐朝就有它的雏形了。文学家柳宗元在一篇序文中就有这样一句：“操斧于班郢之门，斯颜耳！”意思是说，在鲁班和郢人（也是一个操斧能手）的门前卖弄用斧子的本事，脸皮也太厚了。 导入 资料 初读 研读 小结 拓展 作业 目标 初读文本： 阅读全文，概述每个自然段的主要内容，以便理清文章脉络层次。 1-2节：列举两个事实论据，引出本文的话题。 第3节：解释“班门弄斧”的原意。 第4节：过去对“班门弄斧”完全的肯定或否定都是错误的。 第5节：用事实论据证明行家是可以被超越的。 第6节：提出本文的中心论点：事物是发展进步的，从这个 意义上说，“班门弄斧”是事物发展的必然规律。 导入 资料 初读 研读 小结 拓展 作业 目标 研读文本： 课文是按照怎样的思路来论述中心论点的呢？ 首先通过种植茄子、辣椒两个事实论据证明了中国人敢于创造，敢于向权威挑战，才会有多样的收获。自然而然引出“班门弄斧”这个成语，并作简单解释。既然不能完全否定“班门弄斧”，能不能完全赞同呢？作者又提出不能从一个极端走向另一个极端。继而又用事实论据告诉大家鲁班 “不是绝对不能超过的” 。这样就自然而然归纳出中心论点：事物是发展进步的，从这个意义上说，“班门弄斧”是事物发展的必然规律。 导入 资料 初读 研读 小结 拓展 作业 目标 理解下列句中划线词语的含义。 “班门弄斧”往往成为讥笑某些人妄图超过前人的狂妄行径的一句现成语。这句话有一定的相对合理性。 首先，作者肯定了“班门弄斧”讽刺意的合理性，那些夜郎自大，没有真才实学的人的确应该加以批评。但是这种“合理性”是“相对”的，是针对那些在内行面前卖弄又无真才实学的人而言的，如果换个角度，可能有不同的理解。所以“相对”一词体现了议论文语言准确、严密的特点。 事物总是在发展，社会总是在前进，人类总是有所创造，有所发明的。从这个意义上来说，“班门弄斧”是事物发展的必然规律。 “‘班门弄斧’ 是事物发展的必然规律。”这句话也是有条件的。它是建立在事物发展、社会进步的前提下。正因为社会进步，事物不断发展，人们的创造性被不断激发，在能不迷信权威，并敢于挑战权威，在原有的基础上进步。脱离了这个前提，就不能说“‘班门弄斧’ 是事物发展的必然规律。”因此，这个短语也告诉我们议论语言必须严密、准确。 无条件地反对甚至禁止“班门弄斧”，只能窒息思想，堵塞发展之路。 对于没有真才实学便弄虚作假，在行家面前可笑卖弄的人，我们当然应该反对甚至禁止。但是对于创造性地在前人基础上改进、创新，不但不能反对、禁止，反而应当大力提倡。所以“无条件地”这个修饰语表明一种片面、狭隘的认识，这当然是窒息思想，堵塞发展之路的。 导入 资料 初读 研读 小结 拓展 作业 目标 小结归纳：