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周课题：金属的化学性质 [本节学习目标] 　　1．了解钠、铝、铁、铜的主要化学性质。 　　2．通过金属性质的实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力等。 　　3．通过阅读、查阅资料、讨论和概括等，培养学生获取知识及信息加工的能力。 　　4．通过比较、归纳、概括、总结等，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。 　　5．通过金属在生产和生活中的应用等学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使用感。 　　6．通过各项活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等。 　　7．掌握物质的量在化学方程式计算中的应用。 　　重点：钠的氧化反应和钠与水的反应，钠与NaOH溶液的反应。 　　难点：钠与水反应、铝与NaOH溶液反应的实验现象观察。物质的量在化学方程式计算中的应用。 [知识要点梳理] 知识点一：金属通性 　　要点诠释：在人类社会的发展进程中，对金属的认识和使用，成为社会生产力进步的巨大推动力。 1．金属元素的存在： 　　绝大多数的金属元素都以化合态存在，但也有极少数金属元素存在游离态，如金（Au）、陨铁等。在地壳中含量最高的金属元素是铝（7.73%），其次是铁（4.75%）；以下依次是钙、钠、钾、镁、钛等。在人体中含有最多的金属元素为钙。 2．金属共同物理性质： 　　不透明，有金属光泽、易导电、易导热、有延展性、密度相对较大、熔沸点较高等等。除铜为红色、金为黄色，个别金属带一些其它颜色的光泽外，金属通常都为银白色；铁、钴、镍具有铁磁性，能被磁铁磁化并吸引。 　　熔点最低的金属是汞（常温下唯一呈液态的金属单质），熔点最高的金属是钨；导电性最好的金属是银；硬度最大的金属是铬；密度最大的金属是锇；密度最小的金属是锂。 3．金属共同的化学性质： 　　（1）金属与非金属的反应：如2Mg+O22MgO，3Fe+2O2Fe3O4等 　　（2）金属与酸的反应：如：Mg+2HCl＝MgCl2+H2↑，Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑等 　　（3）金属与盐溶液的反应：如2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu，Cu+2AgNO3＝Cu(NO3)2+2Ag等 　　（4）金属的原子结构特点：原子结构示意图为： 　　　　 Na　　　　 Mg　　　　 Al　 　　由于绝大多数金属原子最外层电子数都小于4个，所以在化学反应中很容易失去，表现出较强的还原性，因此自然界中绝大多数金属都以化合态存在，也表现出很多相似的性质。 知识点二：金属与非金属的反应 　　要点诠释：金属元素的最外层电子数较少，最外层电子容易失去，单质往往表现出较强的还原性，当遇到氧化剂时，就会发生氧化还原反应。 1．钠与氧气的反应 　　（1）钠的取用：打开盛有钠的试剂瓶的瓶盖并将其倒放在试验桌上，用镊子夹取一块钠并用滤纸将其表面煤油吸干，用小刀切取一小块金属钠并将剩余钠块放回试剂瓶，将试剂瓶盖盖好。 　　（2）钠的物理性质：通常状况下，钠是银白色金属固体，硬度小，质软，可用小刀切割。 　　（3）新切取金属钠的断面呈银白色，露置空气中会逐渐失去光泽，生成白色的氧化钠： 　　　　 4Na+O2＝2Na2O 　　（4）取一小块金属钠放在坩埚中，加热后，钠与氧气剧烈反应，发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体——过氧化钠（Na2O2）。 　 　　　2Na+O2Na2O2 2．铝与氧气的反应 　　（1）用坩埚夹住一小块铝箔在酒精灯上加热至熔化，可观察到尽管铝失去了光泽，但熔化的铝并不脱落。 　　（2）另取一块铝箔，用砂纸仔细打磨，除去表面的氧化膜，再加热至熔化，也可观察到熔化的铝不脱落。 　　（3）探究上述两个实验现象的原因：活泼金属都易与氧气反应，表面生成一层氧化物薄膜。有的氧化膜疏松，不能保护内层金属，如铁表面的铁锈等；有的氧化膜致密，可以保护内层金属不被继续氧化。熔化了的铝不脱落，就是因为铝表面氧化膜保护了铝，即便是打磨过的铝箔，在空气中也会很快生成新的氧化膜。构成薄膜的Al2O3的熔点（2050℃）高于Al的熔点（660℃），包在铝的外面，所以熔化了的液态铝不会滴落下来。 　　日常生活中常用铝制品，正是利用了这一性质，表面总是覆盖着保护膜，起着保护内层金属的作用。也正是性质活泼的铝在空气中能稳定存在的原因。 　　（4）铝在纯氧气中反应的化学方程式可表示为：4Al+3O22Al2O3 3．镁与氧气的反应 　　镁表面也有一层氧化物薄膜，用砂纸打磨去表面氧化膜，用坩埚钳夹住，并置于酒精灯火焰上灼烧，可观察到镁条剧烈燃烧，放出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色的物质——氧化镁（MgO）。 　　2Mg+O22MgO 4．铁与氧气的反应 　　在螺