(金融学概论课程标准.doc

《金融学概论》课程标准 课程编码： 课程类别：专业基础课 适用专业： 会计与统计核算 授课单位：会统教研室 学时： 64 编写执笔人及编写日期：2014年7月28日 学分： 审定负责人及审定日期： 一、课程性质与设计思路 （一）课程性质与定位 本课程是财经类高职院校会计与统计核算的职业能力专业基础课程，是学习财务管理和基础会计等后续课程的基础。课程设置目的是使学生掌握货币信用基本原理和现代银行基本理论与基本知识，掌握各种金融工具的概念，能认识并解释货币金融现象、分析货币金融政策、具备初步判断货币金融发展趋势的能力；培养学生认识现象，发现和解决问题的能力。 （二）设计思路 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，用案例形式让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力，具有分析实际问题、解决实际问题的职业技能。本课程以高职教育行家与行业专家对金融管理与实务专业工作任务与职业能力分析的为基础，以任务驱动、项目导向为课程改革方向，结合专业建设方案与专业教学标准，并结合本课程的教学内容与特点设计。学习本课程包括货币、信用和银行的基本理论和基础知识；金融市场的发展及运作；金融机构体系基本理论；商业银行和中央银行的性质、职能和基本业务活动；其他金融机构基本业务；中央银行货币政策的内容及宏观调控的过程；通货膨胀与通货紧缩基本理论；金融监管基本理论；国际金融基本理论几个学习项目，这些学习项目是以现代金融从业人员所需基本金融理论基础为线索设计的。课程根据上述工作流程和内容安排设定教学内容，注重对学生职业岗位能力的培养。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书（银行业从业人员资格考试公共基础科目中金融基础知识模块）对知识、技能和态度的要求。 每个项目的学习都按以典型现代金融案例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 二、课程目标 结合会计与统计核算专业教学的培养目标，本课程的课程目的是使认真总结和归纳了多年来课题组的研究成果并参考现有的资料，从等方面进行重点阐述。为了便于准确掌握本的主要内容，在每章的后面设计了思考题 1 货币基础理论 1．能用货币的产生和发展理论判断未来货币的发展形态 2．能用货币的本质与职能理论解释现实社会中货币的作用 3．能用货币层次划分的理论解读我国货币政策执行报告中相关不同货币层次的概念 4．能用货币制度的理论分析不同货币制度的特点、判断货币制度的类型，并解释我国目前货币制度 1．情景模拟：按实训指导书的案例，组织学生模拟货币产生过程中的不同价值形式交易，寻找学生环境中能够充当货币的商品。一人扮演商品需求者、一人扮演商品供给者。 2．学生讨论：案例讨论，讨论未来货币的发展形态、未来货币的发展形态、现实社会中货币的作用、我国目前货币制度等案例。 4 2 信用的基本理论 1．能用信用的基本知识正确解释现代经济是信用经济 2．能用信用形式的基本理论分析、解释和判断现实社会中的不同信用形式 3．能利息的基本理论解释利息的来源 4．能用利率的基本理论解释我国利率调整的原因 5．能用利率的基本理论判断我国利率的调整趋势 6．能用利率的基本理论分析利率调整对我国经济的影响 1．情景模拟：按实训指导书的案例，组织学生模拟不同信用形式。一人扮演信用需求者、一人扮演信用供给者。 2．学生讨论：案例讨论，讨论现代经济是信用经济、民间集资的合法性问题、我国利率调整的原因、我国利率的调整趋势、利率调整对我国经济的影响。 6 3 金融市场 1．能金融市场的相关基础知识解释我国目前金融市场的功能 2．能金融市场的相关基础知识分析我国金融市场的缺陷 3．能金融市场的相关基础知识分析我国金融市场的发展方向 1．情景模拟：按实训指导书的案例，组织学生模拟金融市场的交易，如证券交易等。一人扮演市场中介参与者、一人扮演顾客、一人扮演市场组织者。 2．学生讨论：案例讨论，讨论我国目前金融市场的现实功能、我国金融市场的缺陷、我国金融市场的发展方向问题。 6 4 金融中介机构 体系 1．能用金融中介机构基础知识识别金融机构； 2．能用正确金