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学校公民素养教育总结 龙源期刊网 .cn 职业学校开展公民素养教育的实践探索 作者：徐晓琳 来源：《文教资料》2015年第07期 摘 要： 本文从调查问卷入手，总结职业学校学生公民素养所呈现的特点，从学生自身因素、学校教育因素和社会环境因素等角度分析了这些问题产生的原因，并探讨了职业学校开展公民素养教育的途径。 关键词： 职业学校 公民素养教育 调查研究 进入21世纪以来，公民素养对于经济腾飞与社会转型的重要意义凸显，国家对公民素养的重视程度进一步提高。2011年10月，党的十七届六中全会再次明确将“公民素质明显提高”作为文化改革发展的奋斗目标之一，提高公民素养已经成为国家大政方针的重要组成部分。但长期以来，我国现有的公民素养教育存在单一化、学科化、教条化的倾向，严重脱离社会生活。职业学校学生因家庭环境、成长过程、专业背景等因素导致公民素养缺失，呈现某些特殊性，如科学文化素养、法律意识等相对而言更加薄弱。如何更加有效利用学校开展公民素养教育成为亟待解决的问题。 基于这样的现实，笔者对我校学生的公民素养情况进行了调查。本次调查的调查对象为我校10高职护理1班、11高职药学1班、12高职中药2班、13高职康复治疗技术班四个专业四个年级四个班级学生。调查方式为问卷调查，总共收回问卷900份，其中有效问卷864份。该问卷为封闭式问卷，我们针对职业学校学生的思想道德素养、政治法律素养、科学文化素养和职业、能力素养等方面分别设计了一些问题。 一、学生公民素养情况 根据思想道德素养、政治法律素养、科学文化素养和职业素养的调查问卷的分析，我校学生公民素养情况主要呈现以下特点： 1.职业学校学生的思想道德整体呈现积极、健康、向上的趋势。但在日益复杂的社会环境下，在各种思想文化的冲击下，学生在思想道德素养方面也存在一些问题。例如在个人价值取向和价值目标上倾向于自我化、实效化和短期化，热衷于那种“自我设计、自我奋斗、自我实现”的价值实现方式。例如学生具备一定的社会及个人的责任感，有一定的道德认知水平，但普遍缺乏管理自己、约束自己的能力，其自身的自律能力和自控能力较差。 2.职业学校学生在政治思想上比较稳定也很健康，其政治鉴别的能力在不断增强，政治取向上趋于务实，但政治知识储备不足、政治信念淡薄和政治行为方式泛化；他们掌握了一些基本性和常识性的法律知识，但对法律程序的认知不足，对具有一定专业性和深度的法律知识的认识尚为欠缺，对一些事件或现象缺乏基本的法律判断。 篇二：公民素养课总结 公民素养课总结 劳金锋 时间飞逝，一学期的学习生活即将结束。回顾本学期公民素养课题实验教学工作我始终坚持“学校的办学理念和办学目标”。以公民养成教育为抓手，加强常规管理，强化学生行为规范训练;注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯;重视班级文化建设，优化育人环境。使得年级工作有计划、有组织、由步骤的开展，完成了学校安排的各项任务。现对本学期的工作总结如下: 通过开展公民素养教育项目的实施，培育小学生(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:学校公民素养教育总结)的公民素质，培养小学生的公民意识，提升小学 生的公民技能，普及小学生的公民知识。使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民基本素养，成为爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。 养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为出发点;以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。 让学生积极参加公民教育实践活动，参与社区公共政策问题的研究，从小培养学生关心社会的责任感，培养学生的自主、合作、探究能力，使学生的团结合作、收集处理信息、分析解决问题的能力不断 得到锻炼和提高，是公民教育实践活动的宗旨。 总结这学期以来实施养成教育的经验，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好 养成教育的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好养成教育的不竭动力。 篇三：和顺二中公民素养教育工作汇报稿 把责任扛在教师肩上，让责任扎根学生心中 ----和顺二中公民素养教育工作汇报 按照市、县教育局安排，我校于本学年九月份开始，在 七、八年级开设了旨在“引导学生树立社会主义民主法治，自由平等、公平