《多元智能》读书心得-教师读《多元智能》心得体会.docVIP

《多元智能》读书心得-教师读《多元智能》心得体会 《多元智能》读书心得(一)) 美国发展心理学学家霍华德.加德纳教授在在研究了不同对象的人脑与与智能的基础上，修正了传传统的智能概念，创立了多多元智能理论。通过读《多多元智能》这本书我知道了了人的智能包括：语言文字字智能、数理逻辑智能、视视觉空间智能、身体运动智智能、音乐旋律智能、人际际关系智能。这一理论的多多元性启示我们尊重和接纳纳学生之间本身存在的差异异性，告诉我们每个孩子都都是优秀的，不存在差学生生和好学生，不存在智能水水平高低的问题，只存在智智能类型或学习类型差异的的问题。这对我们全面实施施以培养学生的创新能力和和实践能力为核心的素质教教 一、创新能力是多元的的，应培养学生的多方面能能力 我们经常感叹，原来来在学校成绩差的“笨”学学生，现在都成了“大款””或某一方面的杰出者，而而原来在班级里或学校里成成绩数一数二的学生，现在在却很平庸，有人研究的““第十名现象”也从一定程程度上反映了这一事实。这这是传统教育中人们对智力力的狭隘看法，认为学习成成绩优秀就最有发展前途、、最具有创新潜力。《多元元智能》中有这样一句话，，“一个人可能在任何一种种智能上都没有特别的天赋赋，但如果所拥有的各种智智能和技艺被巧妙的组合在在一起，说不定他或她在担担任某个角色时会很出色。。”这句话让我很感触，受受益匪浅。它让我认识到作作为职业学校的教师