(近两年茂名市中考历史试题特点与2007年的备考策略.docVIP

近两年茂名市中考历史试题特点与随着教育改革的深入，新课标历史教材使用率提高，对历史教学的要求越来越高。历史教育是义务教育阶段必修的公民素质课程。只有全面落实《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》规定的课程目标才能实现历史教育的价值。初中毕业生历史课程学业考试是义务教育阶段的终结考试，是全面、准确地反映初中学生在历史课程学习方面所达到水平的重要环节。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 中考，作为全国参加考试人数最多、社会关注最高、影响面最大的考试之一，重要性不言而，而近几年来，越来越多的省市地区将历史学科列入中考考试科目，据不完全统计，全国至少有20余个省市地区中考科目中开考历史，而且分值增加，这样，历史学科中考研究就成为广大历史教师、考生不能不重点研究与关注的内容。　　 一、考试的能力要求、考试形式、试题类型 　　200年，全国中考均是使用新课标的考生，《全日制义务教育历史课程标准》将是历史学科的初中生学业考试的基本依据。 主要包括历史历史概念基本线索阅读理解；　　考查的历史能力主要包括：基本技能；阅读、理解和表达能力；获取并处理历史信息的能力；历史想象能力；知识迁移能力；独立思考并得出结论的能力；历史评价的能力等方面。　　　　　 　　在考查知识和能力的同时，还会注重渗透情感、态度与价值观，主要涉及历史责任感和历史使命感；爱国主义情感；健全的人格和健康的审美情趣；正确的人生观和价值观；求真、求实和创新的科学态度；民主和法治的意识；面向世界和未来的国际意识等方面。 从内容板块上看，历史考试内容应包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界现代史、乡土史七个方面。根据厚今薄古的原则及近几年对全国中考历史试卷的分析，比较合理的比例大约为中国史%——53%、世界史%，乡土史%。　　二、年来中考历史试卷与试题类型、考试形式分析 　　1、试卷的结构分析 　　一般情况下，历史学科中考的考试时间安排在60分钟。相应题量题。 　　近几年来，历史中考试题的使用的题型共有种：选择题、材料解析题、问答题 　　2、题型类型与考查要点分析 　　(1)选择题 　　选择题的考查范围较广。近几年来有命题者把识图、材料等题引入选择题，使该题的考查目标延伸向情感价值观领域，这情况的出现要引起大家注意。　　 　　(2) 　　识图题 　　历史识图题主要用于考查对历史图片的观察辨别能力、识记能力、分析能力等。近几年各地中考命题中，出现很多探索形式，如将对历史图片的辨别和理解历史图片的内涵、意义相结合，考查学生对历史图片的理解能力、应用能力，并渗透情感价值观。　　 　　材料解析题 　　此题型属于大型主观性命题。它以提供历史材料的形式，要求分析材料并解答有关问题。主要考查的是应用能力或综合应用能力。这方面的试题将是2005年最为缤纷多彩的部分，建议教师做重点的研究和训练。要善于在知识群体上对体现对历史的再认识，及情感价值观的培养。 　　问答题 　　问答题是传统的大型主观性试题。特点是知识容量大，并有很大的空间供分析问题能力的发挥。所以问答题主要是考查综合应用能力。它不仅适用于大跨度的历史问题，也适用于阐释历史理论问题和涉及情感价值观的问题。 　　由于其知识的容量和分值较小的原因而有别于大型主观性试题。此题型的功能定位于应用能力考查层面上。即解题的过程应体现知识的迁移，需要运用各种分析问题的方法。 　　三、近年各地中考试卷命题特点分析及200年中考历史命题趋势　 　　1、重在考查基础知识，比较注意知识把相关的知识捏合在一起编制试题，本来就是列举题和连线题的特点之一。近年列举题知识整合的角度比较灵活，要求列举的知识集中在一个历史概念中(一战)，乍看知识整合的面窄了，但相对只会记忆这个名词，集中的相关知识却多了。 　　单项选择题因为只能有一个正确的答案，所以要做到知识的综合比较难。通过题干和组合备选项的方法将单个知识点的考查变为知识的综合考查，使考生能够在答题的过程中运用学到的知识进行辨认、筛选、归纳，从而提高考查的层次。 近年来在问题中突出知识的综合性成为一种流行的趋势，此类试题采用小切口、多层面、小切口、大跨度等多种形式加强知识的综合性考查，力图考查对历史的整体把握能力和综合运用历史知识的能力。　　2、试题力图贴近学生生活和社会热点问题，体现历史试题的教育价值 　　史学与现实结合从一个侧面体现了历史教育的价值，历史试题能不能体现这一价值，会直接影响历史教学。从试题中注重联系社会现实，贴近学生生活，并且做法上有四个特点：其一是试题的形式生动活泼，内容表达更符合青少年的特征；其二是将德育的意图渗透在试题之中；三是直接把思想教育和情感测量结合在一起；四是结合社会热点问题设计历史试题。 　　题题