18、清清的溪水解析.doc

【一年级第五单元】 18、清清的溪水 【第一课时】 教学目标： 1、认识“比、赛、负”等14个生字，会写“互、象、俩”等7个字及以下词语：互相、大象、他们俩。学习新偏旁衣字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 教学重点：识认生字，流利地朗读课文。 教学难点：初步感知课文的内容 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：小朋友们，请往这儿看。(出示课件：流动的、清澈的溪水)大家看到了什么? 生1：小溪。 生2：溪水。 师：小朋友们，大家能不能用一些词语来说说这是怎样的溪水呢? 生1：这是清澈的溪水。 生2：干净的溪水。 生3：美丽的溪水。 师：说得真好。我们接着往下看。(出示课件：浑浊的溪水)这又是怎样的溪水呢? 生1：黄黄的溪水。 生2：浑浊的溪水。 师：很好。现在老师要带小朋友们去认识一位朋友。瞧，(出示课件：小兔子)它是谁呀? 生：小兔子。 师：(出示课件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。可是有一天，它发现(出示课件：小兔子站在浑水边)溪水变得浑浑的了。看到这，小朋友们有什么问题吗? 生1：为什么清清的溪水变成浑浑的了? 生2：溪水为什么变浑了? 板书：清清的——浑浑的 师：小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习18课《清清的溪水》，(板书课题)，大家一起来齐读课题。 二、识认生字 1、小组长检查预习情况。 师：课文中出现许多陌生的字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。 教师出示本课生字：认写字：互 洗 俩 会认字：溪 比 赛 负 掉 冲 鼻 越 浑 坑 浇 会写字：象 唱 被 系 课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！接下来就请各小组组长检查预习情况，开始吧！ 2、小组汇报： 师：刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常认真、非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，哪个小组愿意先来说一说呢？ （1）带拼音读生字 一组： 生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。 “冲”字是翘舌音（chōng），不要读成平舌音（cōng），请大家跟我读。本课还有一个平舌音的字“赛”（sài）s-ài,谁能像我这样来读一读？ 生2：“越”是整体认读音节，不能拼读。 生3：在这些字中有一个多音字：“系”在本篇课文中读音是“xì”，组词(关系)，它还有另一个字音“jì”，组词（系鞋带）。请大家跟着我读几遍。谁还能帮助这两个字音再组几个词？ 生：xì还可以组词（联系），jì可以组词（系上）。 …… （2）去拼音识字并组词 二组： 生1：我们小组去掉拼音后还能认识这些字。 “溪”“洗”“浑”“浇”这几个字都是三点水旁，都是左右结构的字，我是用加一加的办法记住“溪”“洗”和“浑”的。三点水旁+奚=溪，组词（溪水、小溪）三点水旁+先就是“洗”，组词（洗手）。三点水旁+军就是“浑”，组词“浑水”。 生2：我是用换偏旁的方法记住“浇”和“浑”字的，将“烧”字的火字旁换成三点水旁就是浇水的“浇”，将挥手的“挥”的提手旁换成三点水旁就是浑浊的“浑”。 师：你还能说出一些带有三点水旁的字吗？ 生：江、河…… 生3：我要提醒大家，互相的“互”是上下结构的字，鼻子的“鼻”是上中下结构的字，越来越好的“越”是半包围结构的字。 生4：我是用顺口溜的方法记住“互”和“俩”字的。 竖折、横折相依住进“二”里面就是“互”。 “俩”就是指“两”个人（单人旁） 生5：我是用换偏旁的方法记住“冲”和“坑”的，鼻青脸肿的“肿”字将月字旁换成两点水旁就是冲洗的“冲”，抗战的“抗”将提手旁换成提土旁就是土坑的“坑”。 …… 生6：接下来我来考一考大家，看一看你们都认识它们了吗？ （3）教师检查识字情况 师：听到大家的汇报，老师不能不赞美你们，真是太棒了！接下来老师就通小游戏来检测一下大家的识字情况，你们接受挑战吗？（接受），你们真是群小勇士！ 互相、大象、他们俩、比赛、胜负 刨坑、栽树、培土、浇水、棕熊、 师：通过检测，老师觉得同学们对于本节课的字、词掌握的还不错，期待同学们接下来的表现，哪个小组能流利的将课文读给大家听？其他小朋友认真听， 并想一想：本篇课文讲了一件什么事？ （4）汇报读文 生：本篇课文共有11个自然段，接下来我们小组来读文，