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2014年学业水平考试历史复习提要 必修一 第一单元　古代中国的政治制度 1.1.西周的政治制度 (1)分封制 ①概念：分封制又称封邦建国。是在保证王权强大的前提下，将王族、功臣、先代贵族等分派到各地，广建子国，用以巩固统治的一种政治制度。层层分封后，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子—诸侯—卿大夫—士”。 ②原因：1)西周疆域广阔，需要加强统治，巩固政权；2)扩展周的统治范围。3)目的：巩固周王朝的统治。 ③内容：1)义务：受封诸侯有服从周王命令、随从作战、镇守疆土、交纳贡赋、朝觐述职的义务。2）权利：诸侯在封国内享有世袭统治权；有再行分封、设置官员、建立武装、征派赋役的权利。 ④影响：1)积极影响：加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了疆域，使国家政权逐渐由松散趋向严密，形成了对周王室众星拱月般的政治格局，使周成为一个延续数百年的强国。2)消极影响：诸侯在其领地内有很强的独立性。西周后期，王权衰弱，分封制被破坏。春秋战国时期，形成诸侯混战、割据争霸的局面，分封制逐渐崩溃。春秋时期，楚王问鼎是对分封制的公然挑战。 (2)宗法制 ①概念：以宗族血缘关系为纽带，与国家制度相结合，维护贵族世袭统治的制度。 ②目的：解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾,巩固分封制形成的统治秩序，保证王权的稳定。 ③最大特点：嫡长子继承制。它规定：周王为天子，王位由嫡长子继承，为大宗；其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗。 ④作用：1)保证了贵族在政治上的垄断与特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。2)与分封制的关系：二者互为表里、相互依存。分封制是“表”，是宗法制在政治上的具体表现；宗法制是“里”，是分封制实施的法则和基础。 2.秦朝的中央集权制度 (1)创立：秦始皇。 (2)内容：①首创皇帝制度:规定最高统治者称皇帝，皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上；②建立中央官制：在中央设立三公九卿制度：设置丞相(百官之首，帮助皇帝处理全国的政事)、御史大夫(执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官)和太尉(掌管全国军事)；③建立地方制度:在全国范围内推行郡县制度。 (3)影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历朝所沿用，且不断加强和完善。 3.1．汉至元中央集权的发展 (1)汉武帝颁布“推恩令” ①原因：汉初诸侯王势力强大，不利于中央集权的加强和国家统一。 ②内容：汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。 ③作用：王国越分越小，无力与中央对抗，中央集权得到加强。 (2)北宋中央集权发展的表现 ①军事上：收兵权，扩禁军。②行政上：用文官，设通判。③财政上：地方赋税绝大部分由中央掌控。 (3)元朝的行省制度 中央设中书省，管辖河北、山西、山东等地。地方设行中书省，简称行省。行省长官由朝廷任命。行省下设路、府、州、县，边远民族地区设宣慰司进行管理。行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。这是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国行省制的开端。 3.2．中国古代选官、用官制度的变化 (1)汉武帝时期创立察举制，孝廉(品行)成为做官的主要途径。。 (2)魏晋南北朝实行“九品中正制”，按门第选官。 (3)隋唐至明清：采用科举制，按才学选官。①科举制的创立：隋文帝废九品中正制，使用分科考试方式选官；隋炀帝时，创设进士科，科举制正式形成。②科举制的完善：唐宋元各朝继承并完善了科举制。唐太宗时增加考试科目，以进士(是做高官的主要途径)、明经两科为主；武则天时首创武举和殿试。③科举制的评价(影响)：科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质，大大加强了中央集权。这一制度为历朝沿用，影响深远。 3.3．君主专制的演进 (1)唐朝三省六部制 ①内容：唐朝中央设中书(负责决策)、门下(负责审议)和尚书(负责执行)三省，三省长官都是宰相。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，为具体执行部门。②作用：三省相互牵制和监督，分散并削弱了相权，保证了皇权的独尊。三省六部制度，是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度。 (2)宰相制度的废除 元朝丞相权势过重，威胁皇权。明太祖朱元璋防止丞相专权乱政，废除丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。自秦以来一直实行的宰相制度宣告废除，君主专制进一步加强。 (3)内阁的出现 ①原因：朱元璋废丞相后导致政务集于皇帝一身。 ②设立：明太祖时设置殿阁大学士，明成祖时内阁制度正式形成。 ③职责地位：是帮助皇帝处理国家政务的内侍机构(性质)，不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，不能正式统帅六部百司。 (4)雍正帝设置军机