(Thanksgiving.docVIP

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价） 【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂英语课的教学，课题为“Thanksgiving”。 本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下： 【教学内容】“Thanksgiving”(人教课标版七年级下册Culture Unit 2- Festivals的内容) 【教学对象】初一下学期学生 【教学环境】多媒体网络教室 【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。 教案设计（本部分共9个题，每题4分，满分36分） 在进行“Thanksgiving”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。 下面是一份“Thanksgiving”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。 教学方案设计 一、概述 本课主题为Festival-Thanksgiving，分别对中国的传统节日和西方的传统节日进行介绍，重点介绍感恩节的文化知识、感恩节的由来、感恩节的故事、传统的庆祝活动以及感恩节的风俗习惯。 本课需用2课时，80分钟。 二、教学目标分析 1.知识与技能 　　第9题 (单选题)以下关于本课知识与技能教学目标的表述中行为动词使用较恰当的是（ A）。 (4 分)　　A．知道中西方传统节日文化方面的知识　　B．参与感恩节的传统活动和风俗习惯　　C．关注感恩节的节日文化　　D．发现感恩节的由来 2.过程与方法 通过对节日庆祝活动展开讨论并进行活动模拟，感受中西方传统节日的文化差异。 3.情感态度价值观 　　第10题 (单选题)作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中恰当的一项是（ A）。 (4 分)　　A．树立尊重各国民族风俗习惯、发展国际友谊的意识　　B．能够上网检索与感恩节相关的资料　　C．通过讨论学习，提高英语表达能力　　D．能够用英语介绍感恩节的文化知识 三、学习者特征分析 　　第11题 (单选题)在对学习者特征进行分析时，下列选项中属于对学生非智力因素分析的是（ B）。 (4 分)　　A．学生具备基本的上网检索、下载和加工信息的能力　　B．学生对Festival话题比较感兴趣　　C．学生对西方的节日文化了解不多　　D．学生已经具备一定的英语词汇量 四、教学资源与工具设计 　　第12题 (单选题)本课选择在多媒体网络教室中进行，主要是因为以下哪项教学活动的要求？（ A） (4 分)　　A．学生在课堂上通过网络检索有关感恩节的资料　　B．教师在课堂上利用手中的日历让学生猜节日　　C．教师在课堂上指导学生分组　　D．教师根据学生在学习活动中的表现进行打分 五、教学过程 （一）Warming up 教师活动： 1. Play the song: Jingle Bells. 2. Show the chart and ask Ss to complete. (Handout) Ask the Ss to surf the Internet and get the information about festivals. 学生活动： 1. Sing the song. 2. Surf the Internet and get the information about festivals. Fill in the chart with the information about festivals. 　　第13题 (单选题)在Warming up环节，教师Play the song: Jingle Bells所体现的媒体作用是( B)。 (4 分)　　A．举例验证，建立概念　　B．创设情境，引发动机　　C．演绎原理，启发思维　　D．提供示范，正确操作 （二）Learning 1. General Festivals 教师活动： ① Show the information about Festivals: Mid-Autumn Day , Lantern Festiva1, Ramadan, Zhoton, Nadam, Christmas, Halloween, etc. ② Divide Ss into several groups. Show the calendar, Let Ss guess the festivals. ③Let each group choose a festival to make a report. 学生活动： ① Learn the information about