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八年级数学期末检测质量分析 单位： 商丹高新学校 姓名： 王建军 时间： 2014年1月17日 八年级数学期末检测质量分析 王建军 2014.1.17 时间如白驹过隙，转眼间，一个学期又结束了。我们于1月日日举行了期末考试。面对学生的成绩，我又有欢喜又有忧。喜的是成绩很出乎我的意料，有很多学生进步了，忧的是仍存在两极分化。现将本次考试分析如下： 一、总体情况本次期末考试充分体现了新课标、新教材的要求，体现了公正的原则，充分体现了教材的地位，突出对基础知识的考查，如第1、2、3、4、5、8、11、12、等小题，分为基础题。同时注重学生创新能力、动手操作能力的考查如题，也考查了学生思维的灵活性；注意数学应用的考查，数学源于生活，又服务于生活，如题，是生产生活中的实际问题；注重对学生逻辑推理、归纳能力和数学思想方法的考查，如、、题等二、试卷分析 数学期末统考试卷由填空题、选择题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和建模等数学思想方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。 三、答题情况分析 下面是学生答题中的情况分析： 第一大题（选择题1小题）： 第、3、4、8题学生完成得很好，第题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力问题不全面。尤其是第题错误较多，审题不清。 第二大题（填空题11小题）： 第题完成得很好。完成得较差的有：第题学生审题不严谨，题，学生的， 第三大题：解答题——25） 第计算题，能力但仍有一少部分同学，由于粗心后其他原因，有错误，下去要严把计算关，不能再计算上失分。题题，四、失分原因分析 １、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。 ２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。 ３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。 ４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。 ５、平时对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。 ６、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。 五、今后努力方向： 通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作： １、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。 、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。 、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。 、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。 、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动学生的积极性。 成绩只能代表过去，在新的一年里，我将发扬优点，改进缺点，做好本职工作，力争使再上一个新台阶。 本次期末考试充分体现了新课标、新教材的要求，体现了公正的原则，充分体现了教材的地位，突出对基础知识的考查，如第1、2、3、4、5、8、10、11、12、16、18、19、2