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桂林师范高等专科学校 化学与工程技术系 系《 药用植物学 》课程教案（仅供参考） 授课专业 生化制药专业 年级 2006 班别 授课教师 张丽珍 职称 授课时间 2007年2 月——2007年7月 总学时 90 使用教材 《药用植物学》 主要参考书目 1.郑汉臣，蔡少青.药用植物学与生药学.第4版.北京：人民卫生出版社，2004 2. 中国科学院植物所.中国高等植物图鉴.科学出版社，1972-1983 3. 候宽昭编，吴德邻等修订.中国种子植物科属辞典(修订版). 科学出版社，1982 4.周云龙主编.植物生物学.北京.高等教育出版社,2002，494－508 教 学 目 的 通过药用植物学的学习学生应能够准确描述药用植物各个器官的特征，能够将待鉴定药用植物分类到科的水平，能够准确识别常见药用植物，能够准确描述药用植物内部构造特征并能准确识别重要内部构造类型，另外应熟悉主要药用植物类群的化学成分特征，为相关学科的学习奠定基础. 教 研 室 审阅意见 同意上述电子教案和实施。 教研室主任签名： 200 年 月 日 桂林师范高等专科学校 《药用植物学》课程教案 课题名称 绪论 授课类型 理论课 学时数 １ 教 学 目标 与 要 求 1、掌握植物界的发展规律 2、了解植物在自然界及国民经济中的作用 3、掌握药用植物学的发展简史 4、掌握药用植物学的研究对象、范围和任务 教学重点 1、掌握植物界的发展规律 2、掌握药用植物学的发展简史 3、掌握药用植物学的研究对象、范围和任务 教学难点 掌握药用植物学的研究对象、范围和任务 教学方法 采用多媒体讲授，注意启发式教学和学生已掌握的日常知识相结合。 教学手段 讲述 作业 或思考题 1. 为什么学习《药用植物学》？ 2. 《药用植物学》研究范围有哪些？ 3. 如何学习《药用植物学》？ 教学后记 绪论为本课程之开始，具有激发兴趣，统领全局的作用，因此需通古今，掌握大量的知识，引经据典，激发学生对学习药用植物学的兴趣． 教案续页 时间 安排 教学步骤及主要内容 ２ 绪论 一、植物界的发生和发展 1、发生年代：三十多亿年前 2、发生过程： 从无机物到有机物 从非生命体到生命体 从非细胞结构到细胞结构 3、发展规律 从简单到复杂 从水生到陆生 从低等到高等 二、植物在自然界及国民经济中的作用 （一）、植物在自然界中的作用 1、植物的合成作用和矿化作用 2、植物对环境的保护作用 3、植物对水土保持、调节气候的作用 （二）、植物在国民经济中的作用 三、药用植物学的发展简史 1、约两千年前，诗经记载了200多种植物 2、公元6世纪，北魏贾思勰的齐民要术，概括了当时农、林、果树和野生植物的利用，提出豆科植物可以肥田，豆谷轮作可以增产。 3、明代李时珍的本草纲目，总结了我国16世纪以前的本草著作，包括藻、菌、地衣、苔藓、厥类和种子植物，共1173种，描述较详，内容丰富，为世界学者所推崇，至今仍有重要参考价值。 4、清代吴其睿的植物名实图考，为我国植物学又一巨著，记载野生植物和栽培植物共1714种，图文并茂，为研究我国植物的重要文献。 5、17世纪，英国虎克利用显微镜观察植物材料，推动了对植物显微结构的研究。 6、18世纪，林奈创立了植物分类系统和双名法，为现代植物分类学奠定了基础。 7、19世纪，德国施莱登和施旺首次提出了“细胞学说”，认为动植物的基本结构单位是细胞。 8、达尔文的物种起源大大推动了植物学的研究。 四、药用植物学的研究对象、范围和任务 l、研究对象：全世界所有的药用植物。 药用植物学 利用植物学的有关知识和方法来研究和应用药用植物的一门学科。是中药专业的专业基础课。 植物：凡是有生命，并且能够吸收气体及液体等无机物质，自制成有机物的自然物。 中药与草药 中药：在中医理论指导下所使用的药物，多在中医古籍有载，药房有售。 草药：民间使用，药房多不备。 两者可互相转化： ①中药长期不用即成草药，如《神农本草经》中的茵芋、营实、杜若、云实、飞廉、石龙芮、马先蒿、积雪草、女菀、爵床、羊蹄、泽漆、乌韭、荩草、鹿藿、陆英等。 ②常用的草药渐被中医采用，运用中医理论指导变为中药，如垂盆草、田基黄、百蕊草、白毛夏枯草，徐长卿，一见喜，