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大学生校园流行语使用状况调查与研究 2006年12月 第26卷第4期 语言研究 Stu山es一nLanguageandL一ng山sties 1)eC .,2006 Vol.26No4 大学生校园流行语使用状况调查与研究 孙云梅“,林巍“ (华中科技大学a.中文系;a,b.外国语学院,武汉430074) 摘要:对大学生流行语的侠用状况的调查结果表明:大学生在使用流行语方面存在肴性别、年级和 学科的差异,这些差异与学生的心理状态、知识结构和丈化背录有很大的关联。 关键词:流行语;心理状态;社会文化;差异;关联 中图分类号:H136.4文献标识码:A文章编号:1000·1263(2006则一0118·03 社会流行语作为一种语言现象,其研究受到社会语言学家越来越多的关注。虽然有关社会流行语的 研究已取得初步成果,但对流行语性质的界定还存在很大的分歧。流行语与新词语、方言但语、行话、 隐语、黑话等常常纠缠不清。各家对流行语性质界定的差异主要在于对流行语使用群体划定和流行语内 容划分上。胡明扬、陈建民等人明确指出流行语的使用群体主要是城市青少年[l,2],而周一民、熊忠武等 则将其定义为整个社会使用的语言I3.4】。我们认为流行语的使用群体和内容均应考虑在流行语的定义之 内。因此,我们倾向于把流行语定义为:一定时期内,在特定人群中间,主要是青少年中使用频率较高 的语言,它反映青少年的心理状况,并随着社会的发展和文化之间出现的差异而不断更新变化。 高校学生作为青少年主体,具有积极、热情、活跃、充满生机的特点,且经历初高中学习,对于流 行语使用情况有较成熟认识。因此我们把高校大学生作为研究对象,通过对其流行语使用情况的调查, 试图探求现代大学生的心理状态以及社会文化对大学生生活的冲击程度,这对促进高校教育发展、指导 教学实践以及深化流行语的研究都有重要意义。 我们在华中科技大学、武汉大学、武汉理工大学、华中师范大学等八所武汉高校选取330名大学生 作为研究样本,采用自编问卷进行调查。受访者涵盖大学一年级到四年级学生,分布比例分别为25.2%、 31%、25.5%、18.1%。男女生比例分别为55.3%、44.7%,文理科学生分布比例分别为56.1%、43.9%。 正式问卷编制前,我们先搜索出最近5年校园内最为流行的词语50个,对华中科技大学50名大学生进 行预调查,根据结果编制成正式问卷。问卷包括受访者的个人情况(含受访者的姓名、性别、学校、年 级、专业以及联系方式)及流行语使用情况两个部分.在所列每条后面列出经常说、偶尔说和不说三级 量表供受访者选择。 本研究采用定量与定性相结合的方式进行。先采取“偶遇法”发出问卷330张,收回有效问卷329 张。应用SPSS软件对问卷进行描述性统计量、独立样本T检验及单因素方差分析后,从中随机抽取16 位受访者就交际双方的关系以及对目前正在发生变化的部分流行语的使用情况进行电话访问。 经过统计分析后,我们总结出排名前十位的大学校园流行语:“郁闷”、“QQ”、“爽”、“挂了”、“有 没有搞错”、“我晕”、“短信联系”、“考级”、“才怪”、“翘课”。根据性别、年级和学科三个变量对数据进 行分析,我们发现,这些前十名流行语的排名顺序会随各变量的变化而变化。 首先,随着妇女解放运动产生和社会语言学兴起,语言性别差异研究己经成为社会语言学家关注的 焦点。研究者们普遍认为男女在语言使用方面确实存在差异,主要表现为两个方面:一是由于对女性的 歧视,在语言中出现一批歧视妇女的词语;另一方面,在语言结构形式或使用上存在性别差异,比如语 作者简介:孙云梅(1965。),女,江苏镇江人,副教授,研究方向为社会语言学,外语教学与测试:林巍(1982。),女 湖北武汉人,研究方向为二语习得,外语教学与测试。音、语法、词汇、言语行为等方面[5]。然而,对男女的语言差异做出详尽研究说明并非一墩而就。祝碗 瑾指出在人际交往中,大至社会环境,小至场合情景以及语言使用者的职业、文化程度、年龄、性格、 目的等,都可能影响说话人的风格[5].因此,考察语言中的性别差异不能脱离特定的社会文化环境,否 则就失去了研究的实际意义。我们因而只在某个范围或某个层面上进行语言性别差异的研究。在本项调 查研究中,受访的男女生分别为182和147人。通过独立样本T检验后,发现男女生流行语使用上的差 异主要有二:一是男生使用流行语的频率一般高于女生;二是男女生在流行语的选择上出现风格差异。 性性性别别人数数平均值 ·· 齐性方差检验验TTT519.(2一tailed))) FFFFFFFFFFFFF519....... 总总分分男男1822288.582444.51777.472221.62999.10444 女女女女1477786.496666666666