[区级高考化学模拟考试试卷难度控制与预估的研究天.docVIP

区级高中化学质量调查试题难度控制与预估的研究 和平区教研室 贾浦东 一、问题的提出 难度是评价试题质量的一个重要指标。长期以来，我们的命题工作主要依靠少数专业人员的个人经验，欠缺理论指导的统计依据。试题难度的预估，对于科学、合理地配置试题的难度，控制试题的总体难度，使命题科学化，具有重要的现实意义。 1.课题研究的意义 众所周知，测验或者说考试的性质不同，其对试卷、试题的难度要求也不同。试题难度指标是否符合预期的要求，不仅会影响到试题的信度、试题的区分度，而且还关系到考试的最终目的能否圆满实现。现以中考为例，如果学生的考试成绩呈正态分布，若教育行政部门要求此次考试考生的不及格率控制在5%左右的话，那么按教育理论推算，试卷的总难度值应控制在0.75左右。但是，在实际的命题工作中，试卷的实测总难度值很难与预期的难度值相一致，经常会产生一些偏差。如果试卷的总难度值偏差0.05，其结果如表1所示： [表1] 偏差情况 试卷总难度值 按理论推算，考生不及格率 向上偏差 不发生偏差 向下偏差 p=0.80 p=0.75 p=0.70 0.14% 5.0% 15.9% 由此我们不难看到，试卷的总难度值仅有0.05的偏差，考生的不及格率将在0.14%～15.9%的范围内波动，这是一个不小的不及格率变化。因此，在命题工作中，控制好试卷的总难度、合理的配置试题的难度，搞好试题的难度预估是一项有意义的工作。 2.预估研究的概况 长期以来，我国的命题工作主要依靠少数专业人员的个人经验，缺乏理论指导和统计依据，造成命题的随意性较大，而且命题制卷后，不经预测、筛选和修正，就直接与考生见面，这样就必然导致试题难易程度很难与考生的知识和能力水平想吻合，结果造成试题有时过难有时太易的情况，给教学工作带来不良的影响。 本人任职于天津市和平区教研室，从事化学学科的教育、教研工作，其中，和平区各年级化学学科的期中质量调查、期末质量调查等的命题工作是我室的经常性工作。上述所说的试题编制过程，就是我们考试命题程序的真实写照。试题时而难时而容易现象几乎年年发生，它不仅仅影响学生的及格率，影响学生学习化学的兴趣，重要的是它不利于中学实施素质教育，也无助于社会的和谐发展。因此改革传统的考试命题方式，积极引进国外的理论研究成果，开展考试科学化的研究，已势在必行。 近几十年来，我国在有关部门的大力倡导下，积极开展了标准化考试的研究和实践，并取得了丰硕的成果。一些院校还加强了题库的建设，做了大量有益的工作，它有助于试卷总体难度的准确控制，有利于考试目的的圆满实现。国外大型考试多采用这种方式，依据考试目的，从题库选取试题，再拼题成卷，来控制试卷的难度。但是，建设题库需要投入大量的人力、物力、财力，建设的周期较长，工程的规模较大，并且随着课程计划、大纲和教材的变化，题库的内容需要进行重新的测试和调整，较难适应我国目前教育改革发展的需要。[?? 近些年来，部分省市的教育科研人员提出对试题难度进行预估性研究，并在有些学科试题难度预估研究中取得了较好效果，从而为试卷总体难度控制的研究开辟了一个新的研究思路。在我国，首先是广东省物理标准化考试研究室于1987年发表了试题难度的预估研究成果，即而由湖南省和浙江省在组织高中会考命题研究中，将其研究成果推广应用到各学科中去，并取得了较好效果[??。该项研究已经引起了有关部门的高度重视，并将试题的难度预估列为标准化考试命题程序中的一个重要环节。如下图所示[??： 尽管试题的难度预估已纳入标准化考试命题的程序中，但是，目前无论是高考还是中考命题，其试题难度的预估仍停留在命题人员的经验估计的水平上，有关试题难度预估的理论基础还很薄弱，预估的技术至今尚不成熟。本文仅以初中化学试题难度的预估作为切入点，尝试着作初步的探索。 3．本课题研究的基本思路 笔者认为，试题难度的预估研究主要解决以下四方面的问题： （1）确定影响试题难度的主要因素 （2）探讨影响试题难度各主要因素的权重分配 （3）探索试题预估难度的计算方法 （4）提高试题预估的准确性，以利于命题的科学化 二、化学试题难度的预估研究 1.课题研究的目标 通过2009届天津市和平区高三前二次化学质量调查试题及其实测难度数据的综合分析和研究，预期达到以下结果： （1）探讨影响初中化学试题难度的各主要因素及其权重分配，期望建立影响试题难度的各主要因素与其难度之间的关系。 （2）运用上述试题难度影响因素与难度间的关系，期望能提高对2009年和平区后期高三质量调查试题难度预估的准确性，以利于命题的科学化。 2.课题研究的方法 本课题研究是在天津市和平区高三前二次化学质量调查试题实测难度数据统计分析的基础上，运